高中政治教学中的人文精神渗透

　【摘要】 高中政治课程不仅承担着传播优秀传统文化的责任，也需要培养学生良好思想道德，因此，教师应加大对人文精神的重视程度，将其合理渗透在高中政治教学过程中，在丰富学生课堂活动的同时，使得学生感受到人文关怀，进而促进学生全面健康发展。 
　　【关键词】 人文关怀 高中政治 渗透策略 教学理念 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-090-01 
　　人文精神属于精神领域，是当前人类自我关怀的一种表现，主要体现在维护尊严、人生价值等方面，政治学科中包含着大量的人文精神，基于此，教师应合理挖掘政治教学中的人文素材，在引导学生参与到政治教学过程中的基础上，培养学生良好学习习惯，增强学生学习信心，充分发挥人文精神的作用，为学生发展创造更好条件。 
　　一、重视日常人文关怀，培养学生个性特征 
　　在新课程改革的时代背景下，政治课堂发生了较大变化，教师开始意识到学生课堂主体性地位，在开展教学活动的过程中，也开始坚持以学生为中心，因此，在渗透人文精神时，教师应注重日常教学生活中的人文关怀，以培养学生个性特征。如在学习“文化塑造人生”时，教师可以借助生活化教学方式，引导学生从生活中发现对自己影响力较大的文化，并创新课堂的评价方式，鼓励学生大胆在课堂中分享不同类型的文化，加强学生之间的沟通交流。同时，当学生发言后，教师应及时予以表扬，通过“好，这位同学真是太有才了！”、“你今天真的突破了自己！”等评价语，使得学生感受到来自于教师的人文关怀，促使学生更加积极、主动的学习。此外，教师在渗透人文精神的过程中，应特别注意保护学生的自尊心和个性特征，当学生提出不同的看法时，教师在确保知识点正确或者价值观念正确的前提下，须尊重学生看法，特别是学生分享的文化较为小众时，教师应适当了解学生的想法，结合学生兴趣爱好，有目的地培养学生，促进学生全面健康发展。 
　　二、营造良好学习气氛，提升学生主体意识 
　　人文精神应体现在政治教学的每一环节，因此，教师可以根据学生的知识掌握情况、接受水平，积极运用现代化多媒体教学设备，为学生营造良好的学习气氛，促使学生意识到自身才是学习的主体，进而更加主动地探索政治知识领域。 
　　如在学习“民主管理：共创幸福生活”时，教师可以通过情境导入的方式，利用播放视频的方式，丰富学生课堂人文体验：“光明村今天的老百姓真开心啊，他们敲锣打鼓，只为迎接新的大学生村官，请问同学们，你们知道村官是什么吗？如果让你们大学毕业后去当村官，你们愿意么？”以教学情境为基础，引导学生积极思考，促使学生意识到政治学习是服务于生活的，进而激发学生主体意识。此外，教师在渗透人文精神时，应重视对学生的引导，充分发挥学生主观能动性，通过提问的方式，开发学生创造性思维，进一步提高政治学习的效率与质量。 
　　三、加强理论联系实践，鼓励学生承担责任 
　　政治知识来源于生活，因此，教师在渗透人文精神的过程中，应加强理论联系实践，让学生在教学实践过程中明白政治学习的意义，积极承担起自身责任，提升学生思想觉悟，为学生全面发展奠定坚实基础。 
　　如在学习“和平与发展：时代的主题”时，教师可以通过引入时事政治的方式，为学生分享当前国际社会中不稳定的因素，也可讲解有关校园暴力恐怖事件，树立学生良好的和平意识，促使学生参与到政治生活中，积极发挥作为公民的作用，在实践中丰富学生人文政治体验。同时，教师还可借助“表演法”的方式，让学生根据“和平与发展”，编制情境喜剧，以角色扮演为基础，促使学生参与到政治教学过程中，加深学生对于知识的理解记忆，提升人文教育的有效性。 
　　四、增加师生有效互动，提高教学整体质量 
　　增加师生之间的有效互动是渗透人文精神的重要任务，在传统教学过程中，教师为完成教学任务，通常都会采取灌输式教学方式，不仅降低了学生学习兴趣，还拉开了学生与教师之间的距离，降低整体教学质量，因此，教师应利用人文教育这一契機，消除学生对教师的排斥感，建立良好的师生关系。如教师可在课后成立政治学习小组，将班上学习政治较为积极的同学组织起来，通过微信、QQ等平台，加强师生之间的交流与联系。同时，教师应树立终生学习的理念，不断发挥自身魅力，以自身行为影响学生，用人文精神感染学生，激发学生政治学习的兴趣与爱好，提升课堂的效率与质量。 
　　结束语 
　　综上所述，将人文精神渗透在高中政治课堂中，不仅能够有效激发学生探索欲望，而且还有利于培养学生良好学习习惯，开发学生创造性思维。在实际教学过程中，教师应根据学生个性特征、兴趣爱好，不断丰富学生政治实践活动，让学生在实践中获取真知，感受到人文关怀，进而实现学生的健康发展。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
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　　[3]李华伦.高中政治课堂教学中的学生人文精神培养探视研究[J].读写算（教育教学研究），2014，16（33）：15-15.