分析高中政治教学中渗透立德树人理念的策略

【摘要】 政治学科作为高中教育阶段中重要组成部分之一，直接关系着学生政治素养的形成，为树立学生良好的民主参与意识，形成学生正确的价值观念，在高中政治课堂中教师应贯彻立德树人的理念，坚持以素质教育、学生个性特征为中心，开展丰富的政治活动，引导学生参与到教学过程中，提高政治课堂的质量与效率。本文结合相关政治教学实例，重点探究高中政治教学中渗透立德树人理念的策略。 
　　【关键词】 政治学科 立德树人 教学质量 课堂活动 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-089-01 
　　随着新课程改革、素质化教育的深入推进，高中政治教学方式发生了较大转变。政治课程承担着弘扬马克思主义、正确价值观念、良好道德观念的责任，因此，教师应坚持面向全体学生，开展合适的、丰富的政治教育活动，将立德树人理念贯彻在政治教学过程中，培养学生社会主义核心价值观，健全学生人格，充分发挥立德树人理念的作用，为学生健康成长创造更好条件。 
　　一、整合政治教材内容，渗透立德树人理念 
　　高中政治涉及的知识面较广且复杂，覆盖政治、经济、文化等多种领域，因此，为渗透立德树人理念，教师应坚持以学生为中心，充分考虑教学目标、教学内容等情况，科学对政治教材进行整合，将社会主义核心价值观融入教学过程中。 
　　如在学习高中政治知识“我们政府是人民的政府”时，教师可以在备课前，先深入了解学生对政府的看法，包括政府的性质、职能等，掌握学生的基础知识情况，选择恰当的知识重难点进行备课；其次，教师可以借助表格等形式，对我国政府的职能：“保障人民民主和维护国家长治久安”、“组织社会主义文化建设”、“提供社会公共服务”、“组织社会主义经济建设”进行科学整合，通过视频等方式，向学生展示近年来中国的变化，如国家大力投资兴修水利工程、改革收入分配制度、关注民生等，引导学生感受中国的变化，激发学生爱国主义意识。同时，教师可加入合适的政治探究活动，如探究“经济职能中的公共服务与社会职能中的公共服务职能是相同的吗？”将知识进行重新的分析，帮助学生抓住知识的重难点，提升政治课堂的教学质量与效率。需要注意的是，教师在整合教材的过程中，应贯彻落实立德树人的理念，明确每个探究活动的目的，促使学生在实践过程中掌握知识，树立学生良好的政治生活意识。 
　　二、优化政治课堂活动，体现立德树人思想 
　　优化政治课堂活动，是体现立德树人理念的重要途径，课堂是传统政治知识的重要场所，教师应充分把握课堂45分钟，坚持立德树人的教学原则，为学生营造良好的政治学习环境，引导学生树立正确的价值观念。 
　　如在学习“色彩斑斓的文化生活”时，教师可借助多媒体等现代化教学设备，通过创设情境的教学方式，引导学生选择正确、具有正能量的文化形式，促进学生健康成长。首先，教师可以制作PPT或者微课视频，通过声音、图片的方式为学生展示近十年来“春晚”的变化，吸引学生注意力；其次，利用提问的方式，探究以下几个问题：（1）从以上的视频中，你能够感悟到文化生活给群众带来了哪些可喜的变化？为什么会有这些变化？（2）近年来，有关春晚的“差评”逐渐增多，这说明了什么？同学们能够给出针对性意见吗？从学生现实生活的角度切入，使得学生能够明白政治来源于生活，带领学生感受社会主义文化主旋律，在实践过程中帮助学生科学区分文化，树立学生良好的文化观念，充分发挥立德树人理念的作用。 
　　三、重视政治课后实践，培养学生良好道德 
　　课后实践是学生感受政治生活的主要途径，能够培养学生良好的道德意识，在政治实践中，学生能够利用获得的知识，解决现实问题，并利用辩证唯物主义的观点看待事件，进而有利于学生全面发展。 
　　如在学习“价值判断与价值选择”时，教师可以借助小组合作学习的方式，布置“寻找社区英雄”的实践任务，将学生分成对应的学习小组，促使学生主动探究。首先，学生可利用社区报道等资料，寻找到社区中“拾金不昧”、“见义勇为”的英雄，通過与此类人物的交流，了解正确价值观念的内涵；其次，观察社区中默默奉献的人物，如清洁工、居委会工作人员等，加深学生对价值观念的理解。以实践活动为基础，树立学生良好道德意识。 
　　结束语 
　　综上所述，将立德树人理念贯彻在高中政治教学过程中，教师应坚持以学生为中心，综合考虑学生发展需要、个性特征、教学目标等多方面的因素，创新立德树人理念的渗透方式，丰富学生政治实践活动，让学生在实践过程中形成正确的价值观念，培养学生良好的道德意识。同时，教师应充分发挥自身魅力，注意日常生活的言行举止，潜移默化的影响学生，促进学生全面健康发展。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]王晴.思想政治课立德树人的实践探索——以“感受文化的影响”教学实践为例[J].海峡科学，2016，28（9）：92-93. 
　　[2]宋颖.打造“站在灵魂高处”的高中政治课堂——浅析“高中政治学科核心素养培养”的知与行[J].基础教育论坛，2016，19（11）：33-35. 
　　[3]曾忠民.社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析[J].新课程·下旬，2016，24（8）：4-5.