如何营造一个和谐，互助，幸福的班集体

【摘要】 如何营造一个和谐，互助，幸福的班集体：1、制定详细、可执行性强的班规是保证孩子们各项公平和利益不受侵犯的前提。2、建立一支执行力强的班干部队伍。3、给孩子们营造一个互帮互助的班集体。4、营造和谐的班集体，让孩子们专心治学。 
　　【关键词】 和谐 互助 幸福 欺凌 
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-195-02 
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　　几年前，在我任教数学的某个班里，有一个名叫梁乐乐的孩子，初一入学的时候，给我的印象是个子矮小，瘦弱，虽然性格比较内向，但笑起来很可爱，理科思维呈中等偏下水平。无论是课间还是课堂，总能看到他坐在座位，安安静静地学习。他不善于与同学嘻哈打闹。所以班里调皮的男生孩子总喜欢欺凌他，慢慢地该生变得成绩越来越差。到了初三，患上了忧郁症，经常上课迟到，回到学校总喜欢在校园里的井盖上踩踏一阵才肯离开。 
　　陪着该孩子成长两年多，看着他由天真无暇变成了一个小老头，生活无法自理，我感触万千，心里觉得挺难受。因为不是我当该生的班主任，所以我能帮到他的是很有限的。但是我深深地意识到，身为一个班主任，肩上所负责任的重大。我所能做的，就是在自己担任班主任的班里，要像老母鸡一样，用心认真保护好每一个孩子的身心健康。让他们每天快快乐乐上学，安安心心读书，提振孩子们的学习热情和斗志。让孩子们懂得自尊、自爱、自强。从而把他们“要我学”的心态，转变成“我要学”的心态。 
　　所以近几年来，我的治班理念由“严格，细致，实在地狠抓成绩”转变成“营造一个和谐，互助，幸福的班集体”。一切工作围绕治班理念开展。 
　　下面是我就为了营造一个和谐，互助，幸福的班集体，所采取的一系列做法。 
　　一、制定详细、可执行性强的班规是保证孩子们各项公平和利益不受侵犯的前提 
　　无规矩何以成方圆。每接手一个新的班集体，第一节班会课，作为班主任的我总会先列出一个班规的框架，讓孩子们当家做主，出谋划策言班规。我把班规分成责任到人的几个部门进行管理。1.班长负责内容；2.卫生部负责内容；3.学习部负责内容；4.纪律部负责内容；5.考勤部负责内容；6.体育部负责内容；7.生活宣传部负责内容；8.德育部负责内容；9.爱心部负责内容；10.财务部负责内容。例如： 
　　1.班长负责内容 
　　（1）班长课前纪律要严管，对课前没做好准备的同学要做好登记和扣分。一次扣2分。 
　　（2）课堂纪律差，被任课老师评为良，全班留堂20分钟。被登记名字的个别同学，加罚抄班规3遍，扣德育分3分。 
　　2.卫生部负责内容 
　　（1）按老师要求作好一天三次的扫地检查，忘记扫地的同学一次扣3分，扫得不干净的同学一次扣2分。 
　　（2）课间检查地板有垃圾的地方，离哪个同学近就扣谁的分，一份垃圾扣1分。 
　　（3）课间检查桌椅，桌椅乱的一次扣1分。 
　　（4）如果当天被学校值日生扣n分，则当天的值日生扣2n分，第二天还要重扫一天。 
　　注：①不受班干部处罚的，交给老师亲自处罚将加倍处罚，但可申诉。班干部犯错比班员多扣1分。 
　　②班主任不定期进行检查部长登记本，一天没登记，扣2分，5天没登记扣8分。 
　　班规是同学们自拟的，孩子们都乐意执行。孩子们懂得了责任和义务是相互对应存在的。而班主任有了一届又一届学生制定的班规，所以在指导学生制定班规的时候显得胸有成竹。并且在拟定班规的过程中，观察孩子们的发言，班主任初步了解到每个孩子的性格特征，能力大小。为下一步选定优秀班干部奠定了一个不容忽视的基础。 
　　二、建立一支执行力强的班干部队伍 
　　营造一个优秀的班集体，让孩子们有如找到组织的归属感。仅仅只有班规还不够，还必须要有一个执行力强的班干部群体。而班干部的竞选，我首推自荐，其次是同学推荐，往往我会给他两周的临聘期，第三周正式转正。转正之后的班干部我手把手教他半个学期，让他知道如何公正，认真负责，深得民心的执行班规。一般大概过了半个学期，班主任就会有10个得力助手。这十个班干部的执行力，决定着一个班集体班风的好坏，决定着一个班的工作是否开展得有条不紊，如火如荼。 
　　譬如班主任要求班干部在执行班规的过程，要以人为本。没交作业的，要问明原因，理由充分的，当天补回作业，不用扣德育分。理由不充分，是态度问题的，要扣德育分，并且通知家长，告诉家长晚上要监督孩子有没有认真完成作业。 
　　中学生心智，性格各方面还不成熟，需要家长和教师的监督，需要给时间，给机会他们反醒和纠正错误。简单粗暴的教育方式只能让孩子们更加叛逆，如果学生只是表面怕师长，当面一套，背后一套，那将是我们教育的失败。所以学生的教育工作一定要做到，晓之以理，动之以情，把教育工作做到学生的心坎里，才是有效的，轻松的教育。 
　　三、给孩子们营造一个互帮互助的班集体 
　　幸福班级除了要有一个认真负责，有爱心耐心和恒心的班主任之外，更重要的是能否给孩子们营造出一个互帮互助的班风。我在班会课上经常强调，无论是学习上，还是生活上都要互帮互助。“心中无缺叫富，被人需要叫贵”，成绩好肯帮助成绩差的同学，这样的同学就叫富贵之人。有同学问你问题，才能显示你的富贵，显示你的好人缘。俗话说：红花还需绿叶衬。没有人问你问题，哪能衬托出你的富贵呀。所以我做班主任的班级，特别是需要理解的理科，总能在课堂，课间和自习课，看到他们互帮互助的身影。 
　　四、营造和谐的班集体，让孩子们专心治学 
　　孩子们在一个班集体不受排斥，不受欺凌，就能静心，专注地治学。对于在班里制造是非的同学，特别是班干部，一定要一针见血地进行批评指正。 
　　譬如前一段时间，陈珈如同学喜欢排斥自己组的杜清睿同学。一天下午，陈珈如同学跑过来说：“老师，杜清睿同学不听安排，我们组没有人能辅导得了周雨霏，只有杜清睿能辅导周雨霏，周雨霏近视，不肯到后面坐。我们全组的人叫杜清睿到周雨霏附近坐，杜清睿又不肯”。恰好前一段时间，我答应杜清睿同学坐课室后排。杜清睿同学跟我说：“老师，我想坐在最后，那样我才能不会受到其他同学的影响，我喜欢坐后排。”所以对于这次陈珈如同学的指责，我心中有数。静心听完陈珈如同学对同学的投诉之后，我说：“别急，等老师去了解原因”。 
　　过后我找了杜清睿同学问，结果不出所料。原来组长陈珈如同学自己本身不肯辅导周雨霏同学，其他人也不肯辅导周雨霏同学，就想欺负杜清睿同学。接着，我也找了其他同学问：“你们和组长都商量过吗？把杜清睿安排在周霏旁边是你们一致的想法吗？真的是只有她才能辅导周雨霏吗”？个个都说不是，是组长一人的主意。于是，我把陈珈如教训了一番：“第一，你是组长，辅导组员是你的职责，你偏要说成自己没办法辅导周雨霏，只有杜清睿同学能辅导周雨霏。第二，杜清睿同学生长在单清家庭已經够凄惨了，我知道你也是单亲家庭的孩子，俩人应该成为好朋友才对。应该有很多共同语言，互相帮助，互相鼓励，共同进步……”。一通话把陈珈如说得泪流满面。接着事情也就迎刃而解，并且后来还看到他们真的成为好朋友了。 
　　一个班集体就是一个社会的缩影。同学们过着共产主义社会生活呢？还是过着社会主义生活？还是资本主义，原始社会生活？这取决于最高领导者的治班理念，取决于最高领导者对孩子们所灌输的人生观和价值观。 
　　五、教育孩子们要常怀感恩之心 
　　鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，孩子们要长怀对父母的感恩之心。三年初中阶段，我带的班级会举行一次“感恩父”母的主题班会。利用班会课学唱“跪羊图”这首歌：古圣先贤孝为先，万善之门孝为基，孝是人道第一步，孝顺子弟必明贤......处在叛逆期的孩子与家长的矛盾和冲突少了，也能让他们静心，安心地读书。 
　　近年来，我所带的班集体，差生面很少，孩子们亲如一家，感情深厚。不用狠抓成绩，班集体成绩依然在年级名列前茅。哪怕是初一入学分班的时候，分班成绩在年级的排名稍为滞后，哪怕是一个科目，三年里换了四个老师，班集体的成绩依然屹立于不败之地。 
　　所以与其严格，细致，实在地狠抓班集体成绩，不如为同学们营造一个和谐，互助，幸福的班集体。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
　　[1]尹建莉.《好妈妈胜过好老师》，作家出版社，2009年1月第1版. 
　　[2]魏书生.《班主任工作漫谈》，漓江出版社，2008年4月第6版. 
　　[3]伊里奇.《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社，2009年第1版.