初中地理教学中环保德育教育渗透的探讨

　【摘要】 随着环境问题的层出不穷，由于环境污染造成的问题越来越严重，这使得人们对于环境问题越来越重视，然而仍然有相当一部分人群的环保意识淡薄：在公共场所乱丢垃圾经常可见、有关在旅游区乱丢乱涂乱画、有些企业老板为了一己私利乱排放严重污染河道、农田的报道娄见不鲜，初中生是明天的希望，他们是这个世界未来的主人，所以，在初中地理教学过程中渗透环保德育教育显得尤为重要。本文主要分析了如何通过挖掘初中地理教材中有关环保德育教育内容、探讨在地理教学过程中渗透德育环保教育的途径和方法，提高学生环保意识和综合地理素养。 
　　【关键词】 初中 地理教学 环保德育教育 
　　【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-069-02 
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　　学生在地理教学过程中获得地理知识和能力，还要利用学科优势渗透环保德育教育的职能，从而在一定程度上不断增强学生的环保意识，让学生树立正确的环保观。本文主要讲述如何在地理教学中渗透环保德育教育。 
　　一、通过初中地理课渗透环保德育教育的重要性 
　　地理教学过程中渗透环保德育教育意义重大，不但能够促进地理教学任务的全面完成，而且对学校素质教育整体有推动作用：促进地理知识和能力的应用和创新，地理知识、能力与思想品德之间的联系密切，例如环境知识、环境保持能力与正确的环境观一脉相承。在地理教学过程中形成的良好思想品德，反过来能够促进地理知识和能力的应用和创新。调查表明，地理教学只停留在知识和能力的层面，学生往往不能自觉地应用知识和能力来规范自己对环境的行为，导致言行不一、表里不一的后果。地理教学过程中渗透环保德育教育，可以使学生在社会生活中积极地运用地理知识和能力，参与环境保护、地区开发的实践活動，为今后走上社会准备好应有的公民素质，培养对环境和发展的危机感和责任感。 
　　二、在初中地理教学中环保德育教育渗透的必要性和可行性 
　　首先，在初中地理教学中渗透环保德育教育具有一定的优势。地理作为一门综合性很强的学科，包含的环保德育教育知识较多，利于在地理教学中渗透环保德育教育，在地理教学过程中，会涉及到全球变暖、洪涝灾害、水土流失、水污染、可持续发展等与环保德育教育有关系的问题，因此，在初中地理教学中渗透环保德育教育具有一定的可行性。 
　　其次，地理课程的教学内容在一定程度上有利于环保德育教育的开展，地理课程的三维目标：即知识与技能、情感与态度、过程与方法，其中，关于情感与态度包括环境、资源的保护，在地理教学中增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 
　　三、在地理教学过程中渗透环保德育教育的途径和方法 
　　在地理教学过程中渗透环保德育教育的途径和方法主要包括课内和课外两种途径： 
　　（一）课内渗透环保德育教育的途径和方法 
　　1.深度挖掘教材，寻找渗透环保德育教育内容 
　　教材是落实教学目标的重要教学工具，是教师教学与学生学习的重要依据，只有深度挖掘地理教材，才能在合适的地理知识点中引入环保德育教育的主题，这样才不会显得很突兀。 
　　2.充分利用教材内容，渗透环保德育教育 
　　在地理课堂教学过程中涉及到教材中上述相关环保教育内容时，我想可以分四步来进行潜移默化渗透环保教育：一看，播放有关水污染、农田污染、偷排放导致空气污染、土地荒漠化、水土流失、垃圾围城等录像，让学生在逼真的镜头下感受由于境恶化，将来迎接他们的将是一个怎样的恐怖世界，从感性上使学生产生危机感。二想，让学生学习自己思考自己的未来，对环保进行冷静的思考，三议，通过讨论，让学生交流自己生活中的所见所闻，畅谈自己的想法感受，通过议论进一步理解环保的重要性。四写，根据教材中的相关活动内容写一些有关环境保护的小论文、小调查报告，让学生在小论文、小调查报告中提出自己对环境问题的看法、意见与措施，通过写使学生原先飘忽的情感更为踏实，而学生正是通过最后的写唤起了他们保护环境的责任心。 
　　除此之外，教师要以高度的环保责任感、抓住有利时机，注重启发和引导，教师积极利用各种新闻媒介报道途径，来让学生了解最新的环境保护手段。 
　　（二）课外渗透环保德育教育的途径和方法 
　　通过地理课外渗透环保德育教育的途径和方法，我认为应尊循教育的客观规律，从大处着眼，从小处入手，开展符合学生的年龄、心理特征的、形式多样的、内容丰富的各种教育活动： 
　　1.创设环保教育氛围，营造校园生态文化 
　　校园本身就是培养学生良好情感的摇篮，良好的校园文化，有益于学生良好情感的培养，我们力争让校园内的花草树木都赋有环保教育的语言，使学生时时处于无言的环保教育氛围之中，道路两旁都是美丽的花园、草坪，在花园、草坪的各处制作了“小草青青，脚下留情，”“学校是我家，环境卫生靠大家，”“花草有情，共同爱护，”“做平凡小事，塑美好心灵”……这些喜闻乐见的语言向大家传送爱护校园、保护环境的信息，让学生认识各种花草树木，感受“绿色”的美，以丰富学生的环保知识。 
　　2.加强宣传，增强同学们的环保意识 
　　学校把环保宣传教育作为环保教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，结合“6.5”世界日、“4.23”地球日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如：地球日我们开展“环保知识书画竞赛”、“我爱我家征文比赛”、“举办环保知识讲座”等。教育过程中，学生们不仅应用了所学知识，而且学会了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。 
　　3.利用主题班会开展环保知识教育 
　　学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，每学期各班开展一至二次诸如“珍惜地球上的有限资源”、“爱我蓝天、爱我清水”等主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环保意识，班会课形式新颖多样，如故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞赛等，既活跃了课堂气氛，又增强了趣味性，寓教于乐。4.从小处入手，从点点滴滴做起，潜移默化地对学生进行环保德育教育 
　　每学期每个班级坚持“一天三小扫，每周大扫除”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校每月开展文明班评比活动，环境卫生是文明班评比的一项重要指标，通过搞卫生清洁及评比，激发了学生自觉保護环境的责任感，培养了学生劳动观念，净化美好心灵。 
　　5.组织课外兴趣小组开展环保教育活动 
　　由生物学科、地理学科、语文和化学学科联合组织学科兴趣小组开展活动，如：插花艺术兴趣小组、用可乐饮料瓶等利用废料制作手工艺品兴趣小组、废旧电池回收利用兴趣小组、环保知识宣传兴趣小组，各兴趣小组均在老师的指导下展开活动，通过环保科技创新活动，不仅增强了学生的环保意识和能力，而且开阔了学生视野，培养了学生崇尚科学、探求真理的精神，增强了学生的创新意识和实践、动手能力，为推进素质教育提供了成功的尝试。 
　　6.通过地理课渗透环保德育教育，不仅要重视校内环保教育，而且还要重视让学生走出学校，走进社区、走进社会，接触资源，提高学生的环保意识和能力 
　　学校地理老师安排学生利用空余时间采访自己的爷爷奶奶或父母，询问近三十年来本地水资源水质的变化情况，探讨水质变化原因，将采访结果写成采访报告，利用双休日时间，到学校附近的敬老院进行大扫除、到社区宣传环保知识，派发自制环保知识宣传卡片，让学生临其境去看一看，在广阔天地中去体验大自然，进行野外考察活动，了解家乡严峻的环境问题，增强保护环境的责任感，例如：让学生到附近的森林公园考察植物生态环境，实地考察种植桉树的利弊，组织学生到广州南沙区万倾沙十九涌的湿地公园考察，了解保护湿地的重要意义，通过这些一系列的校外实践活动，有效地提高了学生的环保意识和能力。 
　　值得我们注意的是，在进行环保教育的渗透过程中，要避免过于偏重理论的讲解，而应多从学生可以接受的良好行为习惯和解决问题的基本技能培养入手，让我们以学校为主阵地，带领学生走好环保之路，让环保思想行为在学生的心中生根、发芽、长大，产生无穷无尽的影响作用，让每一位公民都有环保意识，共建绿色家园，共创美好未来。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
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　　[2]何诺玮.高中地理教学中环境教育的研究——以湘教版选修六环境保护为例[D].华中师范大学，2012. 
　　[3]李靖.中学地理教学中环境教育理论探索与实践[D].大连：辽宁师范大学，2005. 
　　[4]袁书琪.地理教育学.（高等教育出版社），2001.