如何做好班级管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0105-01 
　　班主任工作我做了二十几年，在这多年的工作中，有泪水也有欢笑，但是更多的是充实，这种感觉，没当过班主任的老师是感觉不到的。班主任工作是一个需要爱心和细心的工作，并且是一个具有创造性的工作，因为你面对的是一群具有创造性的个体，他们对事物好奇，感兴趣，他们好动敏感，他们个性鲜明，随时随地会出现各种意想不到的状况，这就要求班主任具有足够的能力应付状况。所以，我认为管理好一个班集体，应该做好以下几个方面： 
　　一、班主任的自我修缮 
　　要想做好班级管理工作，班主任就要具备高尚的人格、丰富的知识、超众的能力，从而在学生心目中树立起声誉和威望，它是做好班主任工作的非常重要的无形资本。小学生的接受、模仿性很强，由于班主任工作的特殊性，使班主任在其中产生很大的影响。班主任要想在学生心目中树立威信，就必须从自身出发，做出一定的示范性。要想让学生讲文明懂礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲卫生，你首先要做到不乱扔垃圾；要学生不迟到，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也力求自己要做到。如果班主任能夠通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威望，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。 
　　二、班级管理中的沟通和交流 
　　时代在变换，现在的老师常感慨“如今的孩子难教”，确实现在的小学生们接受了许多社会信息，甚至具有了不少成人化的思想，非常早熟，再也不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，反而越来越个性张扬。所以我觉得现在再对学生采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效甚微。后来在不断地思考摸索中总结出和学生进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助的时候伸出温暖之手，发现学习有困难的学生、有厌学情绪的学生、不按时完成家庭作业的学生、学习不积极的学生，我不再采取惩罚的方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，寻求家长的帮助，使其改变。 
　　三、用好班级干部，培养集体荣誉感 
　　班级小干部是班主任工作的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。所以我在班级中大量设立学习小组，让每个小组中学习最优秀的孩子做组长，并定期对成绩和管理能力进行评比，增强孩子的竞争意识，人人争优，使学生从被管渐渐转变为自管。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里的一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。 
　　四、设立完整的班级制度 
　　一个优秀的班集体必须要有一个完整的制度来制约学生。所以我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯规定了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。做为班主任，不能偏向，要对每一个学生一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，班级里的事繁琐而复杂，有的时候根本没有时间去宣读。因此，我会尽力利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，总要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，并对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周应该做什么，不应该做什么，做的不好督促其改正，做的好的继续发扬。 
　　五、换一种方法与家长联系 
　　每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们联系家长主要的原因可能就是孩子没按我们的要求来做事的时候，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天的时候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。