提高初中思想品德课堂效率的策略

摘 要 新课改要求我们以学生为主体，关注个体差异，爱护学生的好奇心，实施自主、合作、探究的教学模式。因此，在初中思想品德课堂教学中，我们应千方百计激发学生的学习兴趣，联系学生生活，联系现代社会，关注学生的经验，引导学生自主学习，提高思想素质。 
　　关键词 兴趣 经验 自主 素质 
　　中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0033-02 
　　初中思想品德课的任务是对学生进行道德教育，引导学生形成健康的心理品质，以便逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。可不少学生认为思想品德课内容空洞，只需突击死记硬背，应付考试就行。究其原因，主要是由于思想品德课教学方式方法的陈旧、落后造成的。新课改要求我们以学生为主体，关注个体差异，爱护学生的好奇心，实施自主、合作、探究的教学模式。因此，在初中思想品德课堂教学中，我们应千方百计激发学生的学习兴趣，联系学生生活，联系现代社会，关注学生的经验，引导学生自主学习，提高思想素质。 
　　一、激发学生的学习兴趣 
　　只要学生对思想品德课产生浓厚的学习兴趣，就会集中注意力，主动思考。我们要摒弃空洞的说教和“一言堂”式的灌输，防止学生丧失对思想政治课学习的兴趣。 
　　首先，我们要设计有效的课堂导入，这是课堂成功的基础。常见的有效的课堂导入有：（1）故事导入法；（2）重大时事导入法；（3）悬念导入法；（4）情景导入法；（5）发散思维导入法。在导入时，内容要与新课的重点紧密结合，力求简洁、新颖、独特。 
　　其次，我们要选取学生身边的事例和社会上热点问题组织教学。例如：在讲《生命和健康的权利》时，我选择运用三鹿奶粉的“三聚氰氨”事故等实例组织教学，教育学生要珍爱生命，更要遵守法律。 
　　又如：在《自觉维护正义》课堂上，我引用了生活中的一个实例：有一天，小马乘公交车时，小偷把手伸进了小马的口袋。小马发现后，大吼：“抓小偷啊！”可是没有一个乘客上前相助。这引起了学生强烈的情感共鸣。接着，我顺势引导学生讨论教材“如何维护正义”的知识，实施了有效教学。 
　　学习《预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起》时，我模仿“今日说法”栏目，展示了一個未成年人违法犯罪的案例，让一名学生做主持人，两名学生做嘉宾，其余学生做观众。 
　　主持人：未成年人涉及的犯罪，将给社会带来哪些危害？主要有哪些方面？ 
　　嘉宾：未成年人涉及的犯罪行为扰乱了社会秩序，危害了社会治安。主要有抢劫和故意杀人、故意伤害、寻衅滋事。 
　　主持人：这些未成年人未满18周岁，要承担刑事责任吗？ 
　　观众1：…… 
　　观众2：…… 
　　观众3：…… 
　　这样，学生可以发展思维，学到法律知识，养成良好的习惯。 
　　二、设置疑问，生成创新课堂 
　　我们要创设情境，引发学生的真切体会。创设的情境只有碰触到学生内心的敏感点，学生才能有感可发。初中生喜怒哀乐溢于言表，情感流露直接，我们要了解学生的真情实感，让学生展开充分的想象与讨论，使学生的情感与思维碰撞，进而主动构建积极、向上的情感。我们要与学生平等对话，用孩子的思维来设计问题，从孩子的视角来创设情境。 
　　例如：教学《自我保护》时，我设计如下： 
　　师：你们的父母偷看过你们的日记吗？这种行为侵犯了你们什么权利？ 
　　生：隐私权。 
　　师：怎么办呢？ 
　　生1：把日记藏起来。 
　　生2：另外再写一本日记，让父母看。 
　　…… 
　　师：父母为什么要偷看日记呢？ 
　　生：可能我们的行为引起了父母的怀疑。 
　　师：那我们怎么才能让父母放心，从而不偷看日记呢？ 
　　生1：主动与跟父母沟通，说明偷看日记是侵犯我们的隐私权的行为。 
　　生2：写一封信放在日记里，在信里劝父母不偷看日记。 
　　生3：最好的办法是：我们行得正、做得直，让父母放心。 
　　…… 
　　这样，既发挥了学生的主动性，又使学生的思维自然地跟着教师的思路走，培养学生的理解能力和分析问题、解决问题的能力。可以说生成了创新课堂，真正地让学生有了收获。 
　　三、师生互动，生成动感课堂 
　　在课堂上，我们要促进师生互动、生生互动，生成动感课堂。例如：教学“竞争不忘合作”时，我引导学生讨论：“我选择的竞争对手是_____________；我选择他做竞争对手的理由是_____________；对手给我造成的影响是_____________；竞争的积极作用是_____________。”学生们以小组为单位，思考、讨论后各抒己见。然后我相机点拨：竞争的积极作用是使人们不断进取，奋力向前；竞争使人们取长补短，发展更快。 
　　四、优化学生思维品质 
　　学生在答题时，往往概括不全面，我们应当指导思维方法，优化学生的思维品质。例如：指导学生解答“初中生应如何为实现富强民主文明和谐的现代化国家目标而努力？”时，我引导学生梳理出四个关键词：一是理想；二是学习；三是精神；四是责任。 
　　初中生生活于不同家庭，成长于信息化时代，现实生活中的各种思潮都在有形无形地影响着他们。面对挑战，我们要深入研究思想品德课教学模式，优化课堂教学，提高课堂教学效益。我们会越做越好！