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多媒体在初中政治教学中的应用



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摘 要:随着时代的进步与科技的发展,多媒体在校园教学中得到了广泛的应用,我们的政治课堂也因为多媒体的参与而呈现了全新的气象,多媒体能够帮助教师实现更多的教学期望,教师也要合理有效地使用多媒体,促进教学效率的提高。 
  关键词:多媒体教学;初中政治;应用方式 
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)07-0152-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.096 
  最近几年,随着信息技术的飞速发展,多媒体逐渐走入了初中课堂,它的应用范围也越来越广阔,给初中教师的课堂教学带来了很多的便利之处,也使教师的教学手段更为丰富。对于初中政治来说,多媒体的出现使以往那种传统的教学模式得到了彻底的改观,政治课不再是枯燥无味的讲解,而是逐渐走向了视听化,政治教学模式也增加了一项视听结合模式,这种现代化的教学方法与教学手段是与现代教育的要求相符的,也能体现当前时代发展的趋势。对于多媒体在初中政治教学中的应用,笔者有一些心得和体会,现总结如下。 
  一、多媒体应用到教学中能给政治课堂带来重大的转变 
  随着新课改的推行,教师都别出心裁,不断地探索新的教学方式和教学手段,多媒体在教学中的应用也逐渐形成了一定的规模,成为了教师在课堂教学中的一种必需手段,教师对多媒体的掌握也越来越熟练。和其他的学科相比,政治课因多媒体而产生的转变更为明显。对于初中政治教师来说,利用多媒体进行课件的制作是必须掌握的教学技能,我们的很多教学活动也会经常用到多媒体,可以说,在教师的教学中,多媒体发挥了很好的辅助作用。多媒体能将政治课中那些枯燥的内容以一种生动、活泼的形式展现在学生面前,无论是画面还是声音,都能够有效地吸引学生的注意力,使初中政治课教学收到良好的效果。 
  二、多媒体在初中政治教学中的应用 
  (一)利用多媒体进行情境创设 
  兴趣是学生学习的最好的激发剂。政治教师要努力激发学生的兴趣,使他们积极主动地投入到政治学习中来,对政治知识充满好奇心,具有学习的欲望,这对我们的教学来说是最为珍贵的。多媒体具有形式多变、内容丰富的特点,它能为我们呈现一个动态的课堂,给予学生适当的刺激,使学生发挥多种感官的共同作用,收到更好的效果。教师要结合教学材料的特色与实际需求,将多媒体的综合优势充分发挥出来,对声音、文字、图片等进行巧妙的处理和控制,并将这些资源有效地整合到一起。我们可以为学生创设一些与所要学习和讲解的内容相关的教学情境,以动画、声音等营造一种真实的环境,使学生产生身在其中之感,激起学生的共鸣,提高课堂教学效率。 
  如进行“唱响自信之歌”的学习时,我就利用多媒体,先对本课的内容进行总结,让学生明确本课的主旨,并为学生播放了一些如“歌唱祖国”之类的气势磅礴的爱国歌曲,并搭配了一些相应的图片,向学生展示我国在改革开放中所取得的巨大成就,如神州系列飞船升空的图片等。在气势昂扬的歌曲中欣赏这些图片,学生很快就对多媒体所创设的情境产生了共鸣。我顺势引导,激发学生去对那些能够引起中国产生巨大变化的原因进行探索,很轻松地就实现了学生的自主学习与探究性学习。 
  (二)多媒体教学能为学生提供更多的信息 
  多媒体能够收集和储存大量的信息,各种类型的资源,如文字、声音、图片、视频等,都能够融为一体,储存在多媒体之中,使得教育信息能够以更快的速度进行传播。有了多媒体,教师的教学时间缩短了,教学效率却提高了,学生在单位时间内的知识接受量增多了。 
  初中思想政治课具有时效性强的特点,教师要在教学中多联系社会实际,结合多媒体容量巨大的特点,让学生及时了解各种有效信息,帮助他们掌握国家的最新动态,学习最新的政治时事。这样做不仅能够拓宽学生的眼界,使他们的知识范围更为广泛,还能帮助学生及时了解自己的国家,结合国家政策对自身进行调整,为国家的建设和发展献出自己的力量。 
  如进行“认识新自我”的活动时,我就利用多媒体为学生展示了很多的名人轶事,并引导学生与名人对比、与以前的自我对比。我在多媒体中放了很多的图片和视频,经过对比,激起学生发愤图强的信心和信念。在以往的教学中,我要花费很长的时间来为学生念这些名人事迹,时间久了学生也就没有太大的兴趣了,在多媒体的帮助下,我很快就完成了本课的教学任务,学生吸收知识的效率也非常高,教学内容增加了,教学目标也从多个角度得以完成。 
  三、在课堂教学中运用多媒体需要注意的事项 
  (一)主次分明 
  很多教师在制作课件时都难免会陷入一种误区,以为课件制作的越新颖、越花哨越好,他们追求课堂教学的动感效果,无论是什么类型的知识,都以多媒体呈现。这样的课堂虽然看似非常热闹,但是却很难收到良好的效果,因为这些课件是与学生的实际学习情况不符合的,原有的教学目的被课件的新颖性而掩盖。因此,在进行课件制作时,教师要抓好典型,重难点突出,选择合适的案例,灵活掌握和利用课件,让学生既能学,又能玩。 
  (二)教师要尊重学生的主体地位 
  对于多媒体教学的优点和缺点教师要有一个清醒、全面的认识,还要摆正多媒体在教学中的位置,不能让多媒体教学超出学生的主体地位而单独存在。因为教师的“教”是为学生的“学”服务的,而多媒体只是“教”的一种辅助手段。教师是教学的主导,学生是教学的主体,我们不能颠倒彼此的位置,也不能忽视这一问题。因此,在教学过程中,教师不能过多地依赖多媒体,我们要在需要的時候将传统的教学方式和先进的教学方法结合起来,促进教学目标更好地实现。 
  (三)不可过度使用多媒体 
  多媒体能够为我们的课堂增加很多的快乐和活力,也能扩展课堂的容量,同时也会使教师再次误入填鸭式教学之中。容量太多了,教师所能做的就是抓紧时间进行传授,因此他们很容易会忽视学生的学习能力与接受能力。因此,教师要明确多媒体不是用来进行知识的灌输的,它是一种激发学生学习兴趣的工具,如果我们向学生灌输过多的知识,这些知识就会超出学生的负荷,所导致的结果就是学生会对学习产生厌烦和倦怠。这种现象是与我们应用多媒体技术的初衷背道而驰的。教师在使用多媒体时要充分考虑教学内容的需要,及时对多媒体的容量进行调整,以学生的学习兴趣作为教学的主要出发点。 
  对于现代化教学来说,多媒体的应用是非常重要的,它不仅能够使我们以往那种沉闷、僵化的传统式课堂教学得到有效的转变,还能促进教师教学手法和教学方式的转变。在教学中,多媒体能够扩大课堂教学的信息容量,还能实现课堂教学的有声、可视,让我们的政治教学由抽象的讲解变为生动的、直观的演绎。对于初中政治课堂来说,多媒体的应用是必不可少的,也是一个必然的趋势。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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