您现在的位置:思想者园地>> 中学政治>> 教学科研>> 初政论文>>正文内容

如何突出初中思想品德教学的实践性



思想者园地 文综资源网 政治学科网 历史学科网 地理学科网 教育德育网 思想者工作室
思想者园地网站长期坚持免费免点免注册使用,目前拥有200000条资源,资源点击突破4800万人次!
思想者园地★直接点击下面的文字链接进行下载★思想者园地

 摘 要:加强思想品德教学的实践性,是素质教育的要求,也是课堂教学改革的方向。从新课程标准的要求和课程本身的特点出发,对突出思想品德教学实践性的必要性和方法,进行思考、实改进和探究,能促使思想品德教学丰富、生动、开放、有趣,能更好地发挥思想品德科目的育人作用。 
  关键词:思想品德;实践性;课程本身;途径和方法 
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)07-0081-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.049 
  《初中政治新课程标准》指出:“从初中生的生活实际出发,将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”这就是初中思想品德课程的实践性。这与课程的性质、学生的成长需求相契合,也是素质教育发展的必然方向。然而,在教学中如何突出教学的实践性,做到既符合课程标准的要求,又符合实际教学的需要,做到开放而有序,仍是目前教学中需要研讨的一个课题。在此,结合相关教育理论和自己的教学实践,从以下两个方面谈谈自己的看法。 
  一、教学的实践性是课程本身的需要 
  (一)实践性是课程标准的要求 
  初中思想品德课程“以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”课程本身具有引导性和指引性,对学生的思想人格的形成有重要的指引作用。这就要求我们的教学尽量避免,空洞的说教和灌输,而应该以生动的形式、鲜活的事例、丰富的活动为基础,并辅以多样的教学、学习手段,促使思想教育教学、学习更加接近生活,更具有体验性,更加贴近学生生活。 
  (二)实践性是学生学习的需要 
  初中學生对内容枯燥的思想政治学习不感兴趣,尤其00后的孩子不愿意接受别人的说教。因此,教师在教学中要善于化抽象为具体、化理论为事例,善于将社会热点、新闻时政、经典案例等引进课堂教学,促使课堂教学鲜活生动。并采用丰富多样的教学形式,突出学生的主体地位,引导学生通过参与和体验,加深对学习内容的认识和理解。在教学手段,尤其要突出教学、学习的实践性,让学生在实践中感悟、体验、领会、总结和升华,和课程的特点形成互补,以优化教学效果。 
  (三)实践性是课程改革的趋势 
  在新课程理念下,教师不再是课堂教学的主导,而是课堂学习的组织者、合作者和参与者。这就将教师与学生放到同等地位。教师要引导学生通过自主学习、合作探究、案例解析、热点探究、活动演示等活动,增加学习的实践性和体验性,促使学生学习方式的改变,进而更好地落实新课程理念,实现课堂教和学的方式的彻底改变,建立全新的课堂教学模式。这既是教学改革的发展趋势,也是符合思想品德课程教学需要的全新模式。 
  二、突出教学实践性的途径和方法 
  (一)增加课堂活动在教学中的比重 
  课堂活动是实现教学实践性的重要途径和方法。教师要组织丰富多样的课堂活动来改变教学方式,突出思想品德学习的实践性。通过师生互动、小组合作、生生互动、合作探究等方式,引导学生在课堂上“动”起来,鼓励学生表达自己的观点,为学生营造更加宽松、和谐的学习氛围。 
  教师还要善于借助多种教学手段,将课外资源引进课堂,比如,借助多媒体技术将与学习有关的视频资料、人物事迹、相关案例等引进课堂,为学生的实践活动提供更多的支撑点,让学生做到讨论有材料,探讨有依据,演示有范本,活动有方向,做到既注重教学的实践性,有强化教学的实效性。 
  (二)利用互联网手段吸引学生参与 
  互联网手段不但是增加课内实践性的手段,也是扩大学习外延、增加学习实践行的重要措施。教师可以通过QQ、微信、微博、班级论坛等学生喜闻乐见的方式,发动学生对学习重点、难点甚至考试热点问题进行讨论和探究。在网络空间里,学生没有思想的束缚和课堂上的拘谨,思维更活跃,发言更热烈,参与热情也更加高涨。 
  教师可以借助学生对现代化的学习手段感兴趣的特点,鼓励学生对相关问题进行网络问卷调查,或是网上相关观点搜索等,让学生亲自体会自主性学习和实践性学习带来的乐趣额,感受全新的学习体验,促使学生积极参与到实践性学习中去。 
  教师还可以鼓励学生进入相关的QQ群或论坛,参与里面的谈论,鼓励学生与更多人交流。在这个过程中,学生会接触更多的新思想、新理论、新观点,视野随之扩大,实现学习的跨越和提升。 
  (三)以社会实践活动优化教学成果 
  古人云:“读万卷书,行万里路。”现代教育注重了知识的获取,却忽视了实践性学习。教师要组织、鼓励学生尽可能多地参加社会实践活动。尤其是利用当地一些人文历史资源对学生进行潜移默化的教育影响。比如,组织学生参观烈士陵园、文化公园、历史遗址公园等,让学生感受我国丰厚的文化历史积淀,以及国家发展的曲折历史,激发学生的爱国主义热情;组织学生走上街头,寻找社会上的不文明行为,观察这些行为对别人的危害,养成自觉遵守社会秩序的习惯;深入社区了解社会中的家庭结构形式、生活现状、交通情况等,切实感受人民生活水平的提升。 
  多样的社会实践活动,能丰富学生的见闻、开阔学生的视野,为学生开辟更广阔的学习空间。 
  综上所述,加强思想品德教学的实践性,是素质教育和课堂教学改革的发展趋势,是促进学生全面发展的需要,也是培养高素质公民的必要手段。我们有必要不断实践探索,增加思想品德学习的实践性和开放性。


本文关键词:思想者园地|实践|教学|学习|学生|思想

思想者园地拥有资源200000余条,下载突破4800万人次,长期免费!【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评价

思想者园地网站资源相关搜索