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探讨初中政治教学中的情感教育



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摘 要:情感教育是以人为本的基本体现,是素质教育的一种延伸,其可以很好地处理师生之间的关系,让学生喜欢上思想政治学习,提高学习效率。在实际的教学中,政治教师要充分认识到情感教育的重要性,积极探索和实践教学策略,促进政治教学的进步与完善。 
  关键词:初中;政治教学;情感教育 
  中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)08-0073-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.046 
  思想政治教育在初中阶段是一门理论性较强的课程,教师沿用传统的教学模式,会让学生产生厌学的情绪。鉴于此,初中政治教师应适当在教学过程中引入情感教学,让学生在一种宽松的学习氛围中学习政治知识,获得事半功倍的效果。 
  一、 初中政治教学中情感教育的重要性 
  情感教育是一种情感的交流,可以让学生更加清晰地认识教师与社会,也能够让教师更加了解学生。这种了解必然会发生化学反应,一是减轻教师的教學压力和思想压力;二是减轻学生学习压力,促进学生学习的进步。 
  (一)增进师生关系,营造和睦氛围 
  初中生刚从小学步入一个新的环境,正处于叛逆期,对学习极易产生厌学情绪,对教师也多有不满情绪,从而影响自身的学习进程和效率,有的甚至会形成一种错误的人生观、世界观、价值观。情感教育在初中政治教学中灵活运用,可以很好地解决这一棘手的问题,让学生了解到教师教学的艰辛和政治知识的重要性,进而尊敬教师。事实上,初中生不仅要接触到政治教师,还会接触到英语、数学、语文等多个科目的教师。因此,政治教师的情感教育不仅能够改善学生与政治教师的关系,还能帮助学生改善与其他科目教师的关系,从而营造一种和睦的师生关系。 
  (二)激发学习兴趣,活学活用知识 
  初中政治教学在中考的比重不是很大,时常会让学生产生一种误解,认为政治课并不重要,所以在学习上不会下功夫。另外,初中政治是一门较为枯燥的理论性课程,也会让许多学生对其失去兴趣。初中政治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用,可以激发学生的学习兴趣和学习热情。比如,将现实情感生活融入到教学中,将学生带进真实的生活场景,便能让学生认识到政治知识在生活中也是十分有用的。可以说,情感教学不仅是师生关系之间的纽带,更是学生与学习、生活的情感纽带,它让学生更加热爱学习,热爱生活。 
  二、初中政治教学中情感教育的策略 
  鉴于前文对情感教育对初中生政治学习的重要性的认识,教师可结合实际的教学情况,探讨情感教育在教学中的重要应用,以多样化的策略推动初中政治教学的健康发展。 
  (一)教师以身作则,正确引导学生 
  初中生从小学进入中学,是进入一个新的环境,接受一种新的学习方式和学习氛围,势必会有一个新的接受过程。如果初中教师没有小学教师那么和蔼可亲,极易产生一种排斥感。初中政治教师要想让学生尽快适应新的学习环境,让学生健康快乐地成长,一定要以身作则,为学生做出一个表率的作用,让学生意识到初中是一个更高阶段的学习阶段,是学习生涯的一个重要转择点。那么,如何做呢。首先,政治教师可以从基础的行为做起。比如,对学生作业的批阅,一定要秉着认真负责的态度,对学生学习所存在的问题要清晰明确地指出,而不是一个“良”“优”“合格”或者“阅”。因为学生辛辛苦苦完成的作业是需要得到教师的认可和指导的。其次,政治教师可以在教学过程中列举实际案例时,列举自己或者其他科目教师的优秀事迹,让学生对教师产生一种尊敬的心理,由对教师的兴趣转移到对其授课的兴趣。 
  (二)结合学生实际,将生活融入学习 
  目前,我国初中教育基本处于应试教育阶段,目的是让学生完成中考,考上一个好高中。如果教师一味地进行灌输式教学,会让学生产生学习无用论,对学习失去兴趣。初中政治教学是一门理论性极强的课程,要想引起学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,促进学生进步,初中政治教师一定要结合学生的实际,让学生的生活融入到学习中,让学习融入到学生的生活中。 
  例如,教学人教版八年级《我与父母交朋友》一课时,如果政治教师一味按着教材讲,学生很难理解如何与父母交朋友,更加不会去体谅父母的艰辛,甚至难以尊重父母。政治教师要合理地融入情感教学,可以先列举自己如何与孩子交朋友,也可以举一些名人如何与父母交朋友的事例,让学生通过事例去感受。为了引导学生课下真正与父母交朋友,政治教师可以给学生布置作业《角色互换》,让学生回去和父母互换角色,主动承担起父母在家所做的家务和其他一些事情,体会父母的艰辛。另外,政治教师也可以让学生回忆自己与父母之间所产生的一些矛盾,并在课堂上讲出来,以小组的形式讨论分析,找出自己所存在的问题和矛盾产生的原因。 
  (三)尊重学生个性,树立学生自信 
  初中生在一个新环境中学习,并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力,有的便显得十分有个性,甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。初中政治教师的责任除了将知识传授给学生外,还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。 
  例如,教学人教版七年级《扬起自信的风帆》一课时,如果教师一味地告诉学生自信的重要性,如何树立自信,学生会一头雾水,不知所以然。要想真正树立学生的自信,必须尊重学生的个性,让学生发挥其特长,并鼓励其扬长避短。比如让学生进行才艺比赛,自己发掘自己的特长,并在课堂上展示出来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好、有的篮球好……教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习,教师也会逐步了解学生的爱好和特长,在以后的学习分工中可以极大地发挥学生的爱好和特长,让学生在学习中树立自信心。 
  三、结语 
  情感教学在初中政治教育中十分关键,关系到学生学习的进步和效率,影响着学生人生观、世界观、价值观的培养。作为初中政治教师,要合理地运用情感教学,帮助学生健康快乐地成长。 
  参考文献: 
  [1] 高玉群.浅谈初中政治教学中的情感教育[J].新课程(教师版),2010 
  (11):19. 
  [2] 李世华.试论情感教育在初中政治教学中的应用[J].中华少年, 
  2015(25):16. 



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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