探讨初中政治教学中的情感教育

摘 要：情感教育是以人为本的基本体现，是素质教育的一种延伸，其可以很好地处理师生之间的关系，让学生喜欢上思想政治学习，提高学习效率。在实际的教学中，政治教师要充分认识到情感教育的重要性，积极探索和实践教学策略，促进政治教学的进步与完善。 
　　关键词：初中；政治教学；情感教育 
　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0073-02 
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.046 
　　思想政治教育在初中阶段是一门理论性较强的课程，教师沿用传统的教学模式，会让学生产生厌学的情绪。鉴于此，初中政治教师应适当在教学过程中引入情感教学，让学生在一种宽松的学习氛围中学习政治知识，获得事半功倍的效果。 
　　一、 初中政治教学中情感教育的重要性 
　　情感教育是一种情感的交流，可以让学生更加清晰地认识教师与社会，也能够让教师更加了解学生。这种了解必然会发生化学反应，一是减轻教师的教學压力和思想压力；二是减轻学生学习压力，促进学生学习的进步。 
　　（一）增进师生关系，营造和睦氛围 
　　初中生刚从小学步入一个新的环境，正处于叛逆期，对学习极易产生厌学情绪，对教师也多有不满情绪，从而影响自身的学习进程和效率，有的甚至会形成一种错误的人生观、世界观、价值观。情感教育在初中政治教学中灵活运用，可以很好地解决这一棘手的问题，让学生了解到教师教学的艰辛和政治知识的重要性，进而尊敬教师。事实上，初中生不仅要接触到政治教师，还会接触到英语、数学、语文等多个科目的教师。因此，政治教师的情感教育不仅能够改善学生与政治教师的关系，还能帮助学生改善与其他科目教师的关系，从而营造一种和睦的师生关系。 
　　（二）激发学习兴趣，活学活用知识 
　　初中政治教学在中考的比重不是很大，时常会让学生产生一种误解，认为政治课并不重要，所以在学习上不会下功夫。另外，初中政治是一门较为枯燥的理论性课程，也会让许多学生对其失去兴趣。初中政治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。比如，将现实情感生活融入到教学中，将学生带进真实的生活场景，便能让学生认识到政治知识在生活中也是十分有用的。可以说，情感教学不仅是师生关系之间的纽带，更是学生与学习、生活的情感纽带，它让学生更加热爱学习，热爱生活。 
　　二、初中政治教学中情感教育的策略 
　　鉴于前文对情感教育对初中生政治学习的重要性的认识，教师可结合实际的教学情况，探讨情感教育在教学中的重要应用，以多样化的策略推动初中政治教学的健康发展。 
　　（一）教师以身作则，正确引导学生 
　　初中生从小学进入中学，是进入一个新的环境，接受一种新的学习方式和学习氛围，势必会有一个新的接受过程。如果初中教师没有小学教师那么和蔼可亲，极易产生一种排斥感。初中政治教师要想让学生尽快适应新的学习环境，让学生健康快乐地成长，一定要以身作则，为学生做出一个表率的作用，让学生意识到初中是一个更高阶段的学习阶段，是学习生涯的一个重要转择点。那么，如何做呢。首先，政治教师可以从基础的行为做起。比如，对学生作业的批阅，一定要秉着认真负责的态度，对学生学习所存在的问题要清晰明确地指出，而不是一个“良”“优”“合格”或者“阅”。因为学生辛辛苦苦完成的作业是需要得到教师的认可和指导的。其次，政治教师可以在教学过程中列举实际案例时，列举自己或者其他科目教师的优秀事迹，让学生对教师产生一种尊敬的心理，由对教师的兴趣转移到对其授课的兴趣。 
　　（二）结合学生实际，将生活融入学习 
　　目前，我国初中教育基本处于应试教育阶段，目的是让学生完成中考，考上一个好高中。如果教师一味地进行灌输式教学，会让学生产生学习无用论，对学习失去兴趣。初中政治教学是一门理论性极强的课程，要想引起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进学生进步，初中政治教师一定要结合学生的实际，让学生的生活融入到学习中，让学习融入到学生的生活中。 
　　例如，教学人教版八年级《我与父母交朋友》一课时，如果政治教师一味按着教材讲，学生很难理解如何与父母交朋友，更加不会去体谅父母的艰辛，甚至难以尊重父母。政治教师要合理地融入情感教学，可以先列举自己如何与孩子交朋友，也可以举一些名人如何与父母交朋友的事例，让学生通过事例去感受。为了引导学生课下真正与父母交朋友，政治教师可以给学生布置作业《角色互换》，让学生回去和父母互换角色，主动承担起父母在家所做的家务和其他一些事情，体会父母的艰辛。另外，政治教师也可以让学生回忆自己与父母之间所产生的一些矛盾，并在课堂上讲出来，以小组的形式讨论分析，找出自己所存在的问题和矛盾产生的原因。 
　　（三）尊重学生个性，树立学生自信 
　　初中生在一个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力，有的便显得十分有个性，甚至会出现一些不良的嗜好和习惯。初中政治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。 
　　例如，教学人教版七年级《扬起自信的风帆》一课时，如果教师一味地告诉学生自信的重要性，如何树立自信，学生会一头雾水，不知所以然。要想真正树立学生的自信，必须尊重学生的个性，让学生发挥其特长，并鼓励其扬长避短。比如让学生进行才艺比赛，自己发掘自己的特长，并在课堂上展示出来。有的书法好、有的小提琴好、有的画画好、有的篮球好……教师可以根据学生的爱好和特长进行表扬和鼓励。随着这堂课程的学习，教师也会逐步了解学生的爱好和特长，在以后的学习分工中可以极大地发挥学生的爱好和特长，让学生在学习中树立自信心。 
　　三、结语 
　　情感教学在初中政治教育中十分关键，关系到学生学习的进步和效率，影响着学生人生观、世界观、价值观的培养。作为初中政治教师，要合理地运用情感教学，帮助学生健康快乐地成长。 
　　参考文献： 
　　[1] 高玉群.浅谈初中政治教学中的情感教育[J].新课程（教师版），2010 
　　（11）：19. 
　　[2] 李世华.试论情感教育在初中政治教学中的应用[J].中华少年， 
　　2015（25）：16.