新课改下有效提高高中政治教学效率的方法分析

摘要：为了进推进促进素质教育的发展，国家在新时期对高中教育教学方式进行了新一轮的改革。纵观高中思想政治教学的现状，依然存在着许多问题，传统的教学方式依然延续。由此，本文根据多年的教学经验，针对出现的问题，从学生和教师两个教学主体入手，提出了改进高中政治教学方式，提高教学效率的方法。 
　　关键词：新课改 高中政治 教学效率 方法分析 
　　随着新课改的深入开展，素质教育得到了全面的普及。但是，素质教育依然存在着一些问题，虽然开展的力度比较大，但是效果不显著，传统的教学观念依然存在，教学方式依然运行，不利于学校素质教育的长远发展。通过新课改推动素质教育的发展，全面提高学生的综合素质，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生形成正确的价值观和人生观。本文根据高中政治教学的现状问题，从学生和教师两个教学主体方面寻找提高课堂教学的方法，改变教学效率低下的现状。 
　　一、将学生作为教学主体，鼓励学生参与课堂教学活动 
　　新课改的核心理念是将学生作为教学活动的主体，教师的教学活动围绕着学生的需求开展。传统的教学活动中，教师是教学的主体，教师以满堂灌的“填鸭式”教学方法进行教学，使课堂教学变得枯燥无味，课堂教学氛围不活跃。新课改下，教师要以提高学生的综合素质为教学目的，通过正确的教学方式，创造良好的教学氛围，提高学生参与课堂的积极性。具体做法，可采用以下措施。 
　　（一）创造良好的教学情境 
　　教师教学的首要任务是为学生的学习营造一个良好的学习环境和氛围。高中政治教学要改变过去沉闷的教学手段，构建一种新的教学情境。高中生对社会认识已经形成自己的看法，教师要深入了解和分析学生的想法，尽可能地营造一种与学生思想情感相一致的教学情境。例如，教师可以在教学中穿插一些与书本知识相关的时事政治，开展联想教学，激起学生学习的情绪，避免学生上课开小差和睡觉的现象。良好的教学环境和新颖的教学情境能吸引学生的注意力，搞活课堂教学的氛围，使高中思想政治课不再是抽象乏味的课程代名词，而是师生共同构建知识和获取知识的活动。 
　　（二）培养学生自主学习和合作学习的能力 
　　新课改关注学生的个性发展，强调在教学中注重学生综合素质的提升。自主学习和合作学习是素质教育体制下学习方式改革的方向。教师应该创造开展自主学习和合作学习的条件，积极引导学生参与课堂教学，提出问题和探讨问题。在自主学习和合作学习中，教师要正确地引导学生开展教学活动，防止学生不着边际地进行探讨，防止学生的交流学习只是流于形式。教师应该给予学生自主学习和合作学习的空间，不能放任自流。 
　　（三）组织学生进行模拟活动，提高学生学习的兴趣 
　　高中政治教学的过程中，要激发学生学习的兴趣，让学生从“要我学”变成“我要学”，将学生被动接受知识变成主动接受知识的过程。传统的高中政治课堂上都是教师拿着书本念，课后学生死记硬背。很多学生认为课堂教学效率不高，都抱着一种敷衍的态度，并确认为政治学习未来个人的发展作用不大，只是通过会考就可以。教师针对学生存在的这种消极的心理，要改变教学方式，采取形式多样的模拟活动，比如讨论、表演和实验等形式，激起学生的兴趣，让学生用书本知识解答和阐述社会问题，探究社会问题的原因，这样增加了学生学习的兴趣。例如，在讲授哲学知识时，让学生阐述一下生活中发生的事情与黑格尔哲学思想表现出来的相似事物和活动；在讲授人民代表大会制度时，假设学生作为人大代表应该如何行使人大代表的权利和义务。这样的教学活动接近生活，接近实际，学生容易接受，还能提起学生学习的兴趣，教学效率也比较高。 
　　二、发挥教师主导作用，更新政治教学理念和方式 
　　学生虽然是教学活动的主体，但是教师的主导作用不能忽视。教师作为教学的组织者，必须正确地引导学生，帮助学生理解和掌握抽象的政治理论知识。教师必须解决的问题是，如何在短短的几十分种类提高课堂教学效率，学生对知识点的理解和掌握。 
　　（一）开展理论和实践相结合的教学方式 
　　理论联系实际是思维和行为的准则。在高中政治课堂教学活动中，教师必须将书本知识与时事政治联系起来，要善于启发学生将课堂知识与实际生活相结合，帮助学生通过理论看现象，以实际例子佐证抽象的概念，以便提高学生的思维能力和应用能力。 
　　（二）采用多样化的教学手段 
　　教学手段是决定教学质量的主要因素。单一而固定的教学模式面对不同个体和不同层次的学生会显得束手无策，很难调动所有学生学习的积极性，预期的教学质量很难达到。政治教师应该采取多样化的教学手段。除了常规的教学方式之外，可以使用PPT教学、小组讨论教学、自学式教学手段，帮助学生提高对知识点的理解力。特别是视频教学方式，更是形象的将教学内容通过图像和声音表达出来，加深了学生对知识的记忆和理解，达到事半功倍的功效。比如，讲授经济基础知识时，将国家“十二五”经济发展规划用图表、声音、动画播放出来，加深学生的记忆，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 
　　（三）根据学生个体差异，实施因材施教 
　　素质教育和新课改注重学生个性的培养和发展。世界上没有完全相同的两片树叶，学生的思维和情感也存在着很大的差异。因此，在高中政治教学中，教师必须充分掌握学生的理解能力上的差异，对不同的学生采取不同的教学方式，做到因地制宜，因材施教，让每个学生能够不同程度地掌握知识点，安排不同层次的教学内容和进度，尽可能提高课堂教学效率。 
　　三、结语 
　　高中政治教学活动是教师和学生教与学的活动过程。在教学活动中，教师必须抛去传统的教学模式，与时俱进，创新教学，保持教学手段和理念与新课改的要求一致。 
　　高中政治教师必须秉持素质教育的初衷，按照新课改的理念和要求，深入扎实地推进高中政治教学改革，充分调动学生的积极性，在教师的主导作用下全面发挥学生的主体性，改变过去死板的教学模式，用新颖的教学手段和方式传授知识，培养社会主义社会的有用的建设者和接班人。 
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