浅谈班主任工作的艺术

摘要：要想成为优秀的班主任、工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生“必”谈。若是班主任缺少爱，甚至没有爱还能够做好班主任工作吗？陶行知也认为，教师要对学生充满爱地教育，他提出了教育理论“爱满天下”。因此，爱理所当然地成为了现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术便是“骗人术”。 
　　关键词：爱心 管理 组织 教育理论 
　　DOI： 
　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.201 
　　教育是科学同时又是艺术。所谓教育是科学，指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的。所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。因此，作为现代化的教育者更需要的是让自己变成一个教育的艺术家，拥有“奥斯卡金奖的演员素质”。 
　　作为一名仅有一年经验的新班主任，我在这一年的班主任工作中，对于遇到的、发生的种种，有了深刻的体会：做一名教育者是多么困难的事，想要做一名优秀的教育者更是难上加难。出生在现代社会的学生，已经不像我们当年那样的单纯，他们有着五花八门的想法和稀奇古怪的点子，每天都会让你感到防不胜防，他们对整个世界都充满了好奇，有着强烈的探究欲。如何教育好他们，是班主任的一项艰巨任务。 
　　现在的教育处于大人和孩子斗智斗勇的时代，因此在这场无形的教育战场上，班主任作为教育的领导者要学会扮演各种各样的角色与之斗争。网络达人评价教师时说：“教师是个真正的演员，在学生面前他扮演的着许许多多的角色，如智慧的教师、友善的朋友、严厉的长辈、精明的侦探、公平的调解员、精明的组织者。所以说，要做好班主任工作，必须具有深厚的演员功底，每天都要在不经意间诠释好各种角色的过度。”那我们应该怎样扮演好这些角色，成为优秀的班主任呢？我认为要成为优秀的班主任必须具备以下几点。 
　　一、“爱”之教育的升华 
　　要想成为优秀的班主任，工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。若是班主任缺少爱，甚至没有爱还能够做好班主任工作吗？陶行知也认为，教师要对学生充满爱地教育，他提出了教育理论“爱满天下”。因此，爱理所当然地成为了现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术便是“骗人术”。教师要想真诚关心和爱护学生，就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他，让学生深切感受到教师的爱心;就要平等地对待每一位学生， 对学习成绩好的学生要关心，对学习成绩差的学生更要关心。因为丰富多彩的世界，需要人们具有多种多样的个性，不搞特殊化，不偏见。而且，要想用自己最真诚的关心去爱护学生，那我们就要做到尊重学生的人格，才能使师生关系变的融洽，才能增强师生情感交流的渠道，让学生学习的场所变得温馨和谐;用自己最真诚的关心去爱护学生，那我们就要做到尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。 
　　班主任要用平常心去看待每一个学生，一定要改变传统的观念，如学习成绩好的学生是人才，而学习成绩差的学生不是人才的观点。为此，我们必须演好友善朋友和严厉长辈的角色，在平时生活中要像朋友一样和学生交流，读懂他们的想法走进学生的内心世界;在他们犯错的时候，要以严厉长辈的身份去教育引导他们，使他们不再迷茫。班主任还要学会用一颗真诚的爱心，去关心呵护他们。 
　　二、教育理论的实际应用 
　　在平时的班级生活中常常会发生我们意想不到的事情，要处理这些事就要求我们有着扎实的教育学、心理学的理论基础。当有学生不小心“拿”了其他学生的东西，但又不知道谁“拿”的时候，教师就要扮演侦探的角色，用恰当的方法来找到那位学生，而不伤害到任何人。比如，我会在全班面前说：“某某同学有东西不见了，我知道有同学捡到了，或看见在哪，还没有及时还给人家，老师希望下课后这位同学能主动地放回同学的桌上。”用这种办法既不打击学生的心理，又能引导学生认识到自己的行为是错的，主动改过。其实，如果班主任能细心观察的话，就能看出哪位学生犯了错，他们的眼神是彷徨的，不敢正视你的，在课后也可以单独找他谈心。当班级里发生打架和争执时，班主任就要做调解员的工作了。用恰当的方法化解学生间的矛盾，使之成为好朋友。 
　　三、管理和组织能力的提升 
　　一位优秀的班主任还应具备良好的管理和组织能力，注意培养学生干部，调动学生学习积极性。管好班级，养成良好的班风，只靠教师的力量是不够的，首先必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，低年级要注意培养有特长的小朋友当干部，干部分工明确、具体。如卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。班长、组长协助教师做好作业任务的检查，这样在教师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。另外，班主任还要针对学生的年龄和智力差异的特点，在部分学生中开展“一帮一”“一对一”的活动，一月评比一次，并设立奖励。这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的作用，还调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得，让班主任真正成为一名精明的组织者。 
　　在扮演好这些角色的同时，我们会渐渐体会到其实班主任更像学生的母亲或父亲，在他们人生的开端正确低引导他们、教育他们、呵护他们。当他们考试没考好时，我们的心里也会难受;当有学生吵架打架了，我们会担心有没有人受伤，发生什么事情了;当有人生病了，我们会急急忙忙带他到医务室，或送到医院;当有人今天没来上学时，我会打个电话，问问今天怎么没来上学……慢慢地，在和他们生活的每一天、每一小时、每一分钟中，他们渐渐地在我的心中留下了不可磨灭的痕迹。 
　　作为一位新班主任，要真正做好班主任工作，我还有许多的不足，还要继续学习，总结经验，不断地在实际工作中根据学生的实际情况来制定更适合学生的管理办法和更适合学生的的管理计划，在实际工作中总结更适合自己的处理学生矛盾的方式方法以及各种活动的组织方法和形式。总之，在班级管理中，我一定要有自己的管理特点，要有一个属于自己适合自己的方式方法，并且要适应学生的心理情况，创设一个融洽的班级氛围。同时，我还要多向前辈学习，不断提高自己的业务能力。 
　　我的漫漫班主任生涯中，还有更多的考验，在每次的考验之后，我会变得更成熟更稳重，从而真正成为一名优秀的班主任。