比较法在高中地理教学中的应用

摘要：有人说过：“比较是一切理解和思维的基石。”地理知识因其特点，有着丰富的内涵，地理环境要素复杂而又多样，因此需要根据一定标准对其中的一些地理现象和地理事物进行对比分析，从而确定其区别和联系，以帮助学生更好地学习和掌握地理知识。 
　　关键词：地理比较法 优点 问题 
　　DOI： 
　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.128 
　　比较法是一种自然科学或社会科学的研究方法，即通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点，是认识事物的一种基本方法。比较法是课堂教学中经常应用的一种教学方法，在地理研究性学习中占有重要地位。 
　　一、运用地理比较法的优点 
　　（一）有助于激发学生兴趣，培养学生能力 
　　由于一些地理概念比较抽象，学生可能不太容易理解，而且有时一些偏理论的地理知识，比如自然地理要记住经纬度、海拔、时区等一些知识点，让学生觉得比较枯燥，就没有兴趣。用比较法，让学生自己去发现、寻找、对比、总结。然后，教师再简单利用一些如分组比赛的形式，在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生的思考和自主学习能力。 
　　（二）有助于帮助学生加强记忆 
　　任何事物，通过与其他事物的比较，就会比较容易加深印象。比如让学生记忆“南方和北方主要粮食作物的不同”时，教师就可以先让学生讨论总结，用表格的方式对比列出南北方的主要粮食作物，同时将原因也列出来，如气候差异、降水量等。这样，学生不仅记住了粮食作物，还能联系相关知识，加强记忆。 
　　在地理教学中运用比较法，能够使学生更加清晰地了解不同地理环境要素间所存在的内在联系，对地理知识有更深层次的理解，进而更好地掌握知识。 
　　（三）有助于帮助学生理解知识点 
　　地理比较法可以通过对各种地理现象与地理事物的对比分析，让学生在此过程中通过联想，更清楚地认识到本知识点的特点，与其他知识相区别，有利于学生深刻理解。比如在“大气的热力作用”知识中，很多学生对热力的环流方向总是弄不清。这时候，教师就可以让学生联系初中时就学过的物理压力方面的知识进行对比分析。 
　　比较法通过对两个事物的对比，寻找出它们的异同点，这样能让学生在增强记忆的同时，更深刻地理解知识点，有助于学生对一些难点和复杂地理知识的理解。 
　　二、运用比较法应注意的问题 
　　（一）要与其他方法有效结合 
　　在高中地理教学中，一般可把比较法分为横比法、纵比法、借比法、类比法、综合比较法和中心内容比较法六大块。而教学中除了比较法，还有很多方法，例如逻辑法、演绎法、归纳法等等。只有综合应用多种教学方法，有效结合才能达到教学效果的最优。同时，也不能忽略地图册、地理图表、多媒体工具等教学手段的运用。甚至有条件的学校，教师可以带学生走出课堂，亲身经历，例如带学生去爬山，并带上经纬测量仪等工具，和学生实地测量所处位置的经纬度、海拔高度、温度等变化。 
　　如果单纯用一种教学方法很难有良好的教学效果。地理是特别贴近生活的一门学科，生活里处处都是地理知识。因此，教师应该让学生在日常社会中多感受，比如看时间的时候就想到十二个时区相关的知识;看到太阳就想到地球绕太阳的公转和自传等等。地理比较法的应用与其他教学法结合使用，可充分体现地理学科特点，增强教学效果。 
　　（二）注意学生对比较法的掌握 
　　地理比较法应该从教师运用的教学方法成为学生学习的有效方法，真正被学生所掌握并熟练运用。地理知识范围广泛，又存在于我们生活的方方面面，教师要引导学生主动进行比较，比如让学生举例自己去旅游过的地方，然后与自己现在居住的地方进行比较，如比较气候、气温、经纬度、太阳高度、风俗习惯等等。这样，在激发学生的兴趣时，也引导学生在日常生活中注意比较。 
　　由于地理学科复杂多样的特点，许多学生很难真正掌握地理学习方法的要领，没有一个系统有效提高地理学习的方法。所以，地理教师不仅要注意自己教学时所用的方法为学生所接受，最重要的是帮助学生掌握学习地理的有效方法。同时，教师要注意学生的个体性特点，针对不同学生的学习能力，适当调整教学方法，因材施教，让学生不仅能把地理比较法和其他学习方法灵活运用，更将其内化为一种能力和素养，即使没有教师指导也能很好地自己学习。在这里尤其需要注意的是，教师不能简单地让学生去比较，而是让学生感悟比较之后的理解。例如在学习大气层这一课的时候，教师既要让学生比较各个大气层有什么特点，也要让学生了解为什么不同高度的大气层会有不同的特点，为什么飞机需要在平流层中飞行。这既需要横向比较也需要纵向比较，更需要比较后的总结。通过比较，学生可以更加清晰地了解自己所学的内容，更能够将其延伸到更广阔的层面。 
　　（三）注意学生对比较法的自主探究 
　　学生要真正掌握地理比较法的运用，就必须学会自己进行比较，而不能一味地让教师来讲。什么是比较法？在地理学习中哪些可以用到比较法？如何用比较法帮助自己学习？这些都是可以让学生自己去探讨的问题，通过学生自己的讨论和学习，才能让学生更好地认识比较法。 
　　地理是一门综合性很强的学科，但是学生的生活环境相对而言比较狭小，观察地理事物和地理现象的机遇也比较少，因此最好的办法就是让学生进行研究性学习。例如，在学习到使用地图这个环节的时候，教师可以让学生查看两种不同的地图，一个是旅游地图，一个是地理课本上标注的地图，区分两者的不同，并分析为何会有这些不同。这样，学生可在探究过程中找到地图绘制的目的性，从而了解不同地图的作用。另外，教师还可以给学生安排一些课题，让他们通过各种手段去获取知识，整合知识，在完成课题的过程中，潜移默化地把比较法内化为习惯，慢慢地通过比较来获得更多的信息。 
　　三、结语 
　　比较法可以运用于多种学科，那么在地理学科中如何更好地运用比较法帮助学生学习呢？这是每个地理教师要不断探索的问题。地理比较法是高中地理教学中一种非常重要的学习方法，同时又要结合其他方法以取得更好的学习效果。所以，教师要树立地理比较法的教学意识，在教学中将比较法与其他学习方法综合运用，引导学生掌握比较法的运用。与此同时，学生要逐渐学会运用地理比较法更好地学习和掌握地理知识，提高学习成绩和学习能力。 
　　参考文献： 
　　[1]瞿春光.比较法在高中地理教学中的应用[D].福建师范大学，2013. 
　　[2]白瑞敏，徐宝芳.地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2008（8）. 
　　[3]舒心.比较法在高中地理课堂教学的运用研究[D].辽宁师范大学，2014. 
　　[4]王芹.新课标下地理比较法在七年级地理教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2013 
　　[5]王奉杰.探究地理比较法在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2015（28）. 
　　[6]庄楚金.比较法在高中地理教学中的运用[J].学周刊，2012（9）.