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伙伴合作式班集体建设初探



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目前技工院校学生大多数为“90后”,普遍存在孤独自私、缺乏合作精神、缺乏集体荣誉感的现象,使传统班级管理模式面临新的挑战。“独学而无友,则孤陋而寡闻”。实际上,不仅是在学习上,在生活中人的成长都离不开伙伴。伙伴作为一种教育力量,对学生的影响力是巨大的,产生的教育效果不容小觑。伙伴合作是现在很多学校都在尝试的教育新模式,它的整体思路是:全面建立教师与学生之间,学生与学生之间,家长与学生之间的伙伴合作关系,使学生在这种管理方式中不断得到群体“伙伴”的帮助和鼓励,提高班集体的生活质量,让班主任从单纯的学生行为教育转变到“知行教育”中。
  一、以师为友,让教师成为学生的“大伙伴”
  在时代飞速发展、人际关系异化的今天,技工院校的教师与学生的关系日益紧张,教师以管理者的身份高高凌驾于学生之上,过于强调“师道尊严”,学生处于服从和被监督的地位,难以形成和谐融洽的师生关系。由此造成技工院校教学和教育的难度有增无减,任课老师与学生课上发生言语甚至肢体冲突,班主任管理中碰到的难以管教的问题学生现象愈演愈烈。让教师成为学生的大伙伴,在教学和教育管理过程中,教师和学生之间互相信任、互相欣赏,互相帮助、互相学习。“学道人脚根未稳,当离不得朋友;脚根既稳,当尤离不得朋友。何者?友者,有也。故曰道德由师友有之,此可见朋之不可离矣”。在我国古代教育家看来,交友即是择师,既要以师为友,又要以友为师,师即友,友即师,师生关系变成师友关系。《学记》说:“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”师生在求知过程中互相学习,成人成己。把教师从单向的知识传授者向一个顾问、一位引导者、一位合作参与者、一位求知愿望的激发者转化,引导学生自己探索知识,认识真理。具体来讲,我校做了以下尝试:①在课余时间,能和学生进行多种活动,我校成立各种社团:悦舞社,轮滑社,礼仪社等;兴趣小组有英语角,摄影兴趣小组等。通过社团、兴趣小组等活动形式,拉近师生间的距离,增进师生间的友谊,促成师生之间心灵的沟通。②通过各种师生间“结对子”活动,我校有困难学生和老师之间的结对子,对学习上、生活上有困难的学生进行帮扶;还有技能大赛教练和选手之间的师徒结对活动,在技能和生活上教导关心每个选手,在这些活动中师生形成共同体,提高师生对话的有效性,把原来的主从师生关系转变成“我和你”这样的平等关系。
  二、以友为伴,倾心构建学生“伙伴合作式”小组
  “三人行,必有我师”。学生朝夕相处,年龄相仿,很容易在班上找到自己志趣相投的小伙伴,也很容易学到同伴身上的长处。“伙伴合作式”是一种学生之间相互影响的教育方式,往往能达到教师、家长所不能起到的教育效果。年龄相仿的人认知方式接近,思想交集较多,容易沟通,容易引起共鸣;同学之间交往的时间更长,频率更频繁,往往更重视学生的评价,同学的突出表现容易得到认同和模仿,容易引起下意识的心理暗示。在学习上,成立一对一或一对多人的合作学习小组,有效提高课堂教学效率,促进学生自主学习,它的重要意义在于以配对的形式组建互惠的学习共同体,以促进学生的社会性发展。在班级管理活动中,组成班委合作小组,锻炼班委成员的协作能力和领导能力,让他们各司其职,相互监督,相互促进,有利于班级管理效能的提高。我校是住宿生较多的职业学校,学生中住校生占很大比重,住宿生的管理和卫生问题给学校和班主任带来很大的压力。以宿舍为单位,成立宿舍成员间的伙伴合作制,让宿舍成员自由组合,合得来的成为一个伙伴合作小组,小组成员间和睦相处,卫生工作由各个小伙伴做自己最擅长的,民主推荐舍长,共同商讨制定该宿舍的规章制度,共同创设自己的宿舍文化。
  班集体中学生“伙伴合作式”小组的确立,突出了学生的个体需要,改善了学生的生存状态,促进了学生的精神成长,培养了学生的独立精神。它把团队精神,关心他人,合作能力潜移默化融入学生的骨子里。这种方式不仅对学生的在校生活,对今后的职场生涯也大有裨益。
  三、以父母为伴,让家长成为学校教育的合作伙伴
  学生的成长离不开家庭教育,家庭教育是一切教育的起点。父母不仅是人生的第一位启蒙老师,而且是学生一生的朋友。学校和家庭都是教育学生的场所,学校教育离不开家庭教育。在经济、信息、科技飞速发展的今天,学校、家庭两者越来越多地完成协同作战的任务,形成强有力的教育共同体。有效利用家长资源,让家长参与学校教育工作中,促进家校互动,形成家校合力,使家长成为除教师、学生之外的又一个有力的教育主体。把家长请到学校,指导他们参与学校活动,如我校有班主任家访活动、家长开放日、成人仪式、主题班会、家长会等。记得有一次我班举办了以感恩为主题的班会,邀请了两位父亲的参与,现场温馨感人,达到了“真”教育的效果。家校合作,让家长成为学校教育的合作伙伴,目的是使学生感受亲情的温暖,家庭的关怀,享受到教育的快乐。由于每个学生的家庭情况都不尽相同,通过家长参与学校活动,教师对学生家长的深入了解后,便于针对不同情况和问题,教师和家长携手教育学生,有利于得到家长的支持,消除教育观念的分歧,有助于促进学生身心健康成长。我校成立了家长委员会,家长可定时定期到学校参与教育过程,走进课堂督查学校的教育教学工作,了解学生的学习状况,以及安全问题、生活问题等。同时,充分利用现代信息技术和通讯手段实现家校之间的跨时空沟通。学校有网站、公众号、班级有QQ群或微信群,这些措施浇灌、催生、助长了教育共同体这棵大树,使它充满生命活力。学生的成长离不开老师的指引、同学的帮助,更离不开父母的陪伴。
  伙伴合作式班集体管理模式是一种有效而可行的新型班级管理模式。期盼在教师伙伴,学生伙伴、家长伙伴的共同作用下,技工院校教育的这片肥沃土能开创出灿烂的花海。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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