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班主任要营造优良学习的人文环境



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 中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)02-0089-01
  良好的班级人文环境对开阔学生视野、启迪学生心智、陶冶学生性情、完善学生人格、升华学生灵魂具有重要意义,对学生人生观、价值观、道德观的形成,起潜移默化的熏陶作用。营造优良学习的人文环境是青少年学生健康成长的需要,是提高课堂教学、班级管理的必然要求。必须让课堂、班级成为让学生兴奋、留恋的地方,从而使学生成为课堂和班级真正的主人。学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级是学生的一个大家庭。营造良好、和谐、健康的环境,对提高学生的综合素质,起了决定性的作用。
  今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。班主任应真正对学生有颗赤诚热爱之心,并理解学生、尊重学生;班主任要有和蔼可亲的形象,热爱本职工作,以身作则,对学生动之以情、晓之以理、导之以行。以自己的人格力量去影响教育学生。班主任要凡事身体力行,表里如一,言行一致,各方面尽量起模范带头作用。使学生感到班主任可亲、可敬,是自己学习的榜样。这样,教师的“传道授业”才能通过学生感情体验,变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中,遇事尽量以商量的口气,不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。每个学生都有自己独特的个性,有自尊心,学生犯一些错误应该是正常的,需要正确引导,不要大惊小怪、小题大做,更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。学生李小明以前常常和学生打架甚至还和英语老师打过几次架。平时在家刁横不讲理,学生对他都怕,老师对他无奈。我接初三班主任后,对他一改平时的教育,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,发现他的闪光处和优点马上表扬,李小明不但改掉了自身的毛病,学习成绩也显著提高。慢慢地学生对老师有了好感,老师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围,师生和谐、优化教学。学生的健康成长离不开班级组织。班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往,学生不仅积累集体生活的经验,发展自己的志趣和爱好,而且学会合作、学会交往、学会做人之道,从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体,有它的组织机构,每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中,有共同的目标,明确的职责分工,有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己、教育自己,自主地制定集体活动计划,积极地开展各项工作和活动,锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标,班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立,可分为短目标、长目标。目标的提出应由易到难、循序渐进,让班集体这列充满希望的火车带着学生奔向理想的境界。
  学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。当代中学生思维活跃,接触社会的途径多、知识面广,充分利用学生的这一特点,将一个学生的知识变成全体学生的知识,既能让学生取人之长、补己之短;激发全体学生相互切磋、相互启发、取长补短、共同提高;鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师、相互激励、互帮互学。为了搞好学习上的合作,根据自愿结合的原则,成立课余“学习互助小组”,相互质疑问难、答疑解惑、共同探讨,使班内形成浓厚学习气氛,创造一个良好的学习环境,在优生和后进生之间开展“一帮一”活动,发挥优生的传、帮、带作用,促进后进生学习上的转化。
  不体罚与变相体罚。如有的学生上课不守纪律,或没有按要求完成作业,不能让学生站半天,或者赶出教室。而是分别找这些学生谈心,帮他找出问题、分析原因、制定措施。更不要对学生进行心理和精神上的惩罚。比如,有的教师说学生“傻得像一头猪……”这种话侮辱了学生的人格,刺伤了学生的自尊心,伤害了他们的情感,损伤了他们做人的尊严。大家想想,学生真的遇上这样的班主任日子该多难过。所以,我们应爱护学生,维护其自尊心,尽量避免对学生造成伤害。有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举,但我们应常常进行一些反思,思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。实际中班主任往往喜欢好学生易,爱差学生难。班主任应该采取学生能够理解、接受的方式对待学生,即严爱结合。首先,要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次,善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱,努力创条件,使他们获得成功。
 



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”第三层次培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与过《高中思想政治研究性课堂教学模式的创设与运用》等13项省市级课题研究工作,撰写的80多篇文章发表于省级以上教育期刊,120多篇教案、试题、高考分析等文章发表于《中学生时事政治报》等教辅类专业报刊……[详细内容]

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