提高初中思想品德课堂效率的几点建议

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0033-02
　　随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施，要想激活思想品德课的课堂气氛，提高课堂学习效率，就要求教学应围绕学生的需要展开。作为一名初中思想品德教师，我在教学实践中做了一些尝试，在创新教学上有了一些自己的思考，借此谈谈自己的想法。
　　一、在理论知识的教学中，注重科学性，坚持以理服人
　　我们在教学们中就必须从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层次水平上，尽可能地把知识、道理讲清、讲透，不给学生留下疑惑和不解，而不是只停留在教学生画条条、背条条上。只有这样，才能增强知识的可信度，使学生能真正理解、听懂，心服口服，进而产生对该门课程的“认同”情感，从而激发学生学习的积极性和探求知识的求知欲，从感情上能把思想政治课真正当成一门科学而严肃认真地去学习，在这种情况下，教与学就容易统一起来，思想政治课的教学目标才能真正实现。
　　二、积极采用现代化的教学方法
　　初中生的心理特点决定了他们的注意时间不能持续太长，而且学习活动是极其情绪化的。因此，教师要注意学生的学习情境的创设。例如，在讲授七年级思想品德教材中《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，教师可以用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升自己的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入应根据教学内容的设计，可以引用诗歌诵、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。
　　三、利用漫画这一无声语言，活跃课堂气氛
　　在教学中，适当利用生活的现象，并且用漫画形式把它们表达出来，增强学生兴趣，又引发学生去思考，同时增强政治课的真实感。例如，在讲到八年级法律常识有关消费者的合法权益受法律保护一节时，我就运用身边同学经常看到的一些现象。如：有些饭店打出招牌，利用一些难懂、稀奇的语言把一些普通菜名改掉，误导消费者，谋取暴利。分析从中可以看出侵犯消费者的什么权利？你遇到类似情况该如何做？这样比那种平铺直叙地讲解，更富启发性，更能调动学生思考的积极性。从而进一步激活学生的创造思维，增强了学生的学习兴趣，增强了学生对是非的辨别能力，学以致用。
　　四、案例教学回归生活
　　在课堂上开展案例教学时，应针对不同的学生、不同的教学内容来选择案例，所选案例应贴近社会，具有针对性和实效性。如在教学《健康的网络交往》一课时，教学内容主要包括三个部分：网络的利；网络的弊；如何正确利用网络。在教学以上内容时，如果对众多生动形象的事例处理不当，只会让学生沉浸在听故事的热闹气氛中。为此，教师可以调整教学思路，选用一个生活中的案例，并在案例中穿插三个知识点。例如，小李因上网多次旷课，甚至夜不归宿，为了筹集玩网络游戏的费用盗取他人财物，走上了违法犯罪的道路。教学时，可以引导学生想象：小李上网时可能会做什么？上网除了玩游戏外还可以做什么？小李为什么会走上违法犯罪的道路？你认为我们该怎样正确使用网络？从这个故事中你得到了什么启示？通过一系列的问题，使学生的思路变得清晰。
　　五、在播放乐曲中使学生产生强烈的感情共鸣
　　音乐和歌曲最能传达人的情感。实践证明，恰当地选用与本课教学的内容密切相关的音乐作品，配合政治课教学，实际上也是一种情感教学手段。例如，我在上《家庭生活受法律保护》时，首先播放《我想有个家》这首歌曲，让这首优美动听的歌曲使每个学生感受到家的温暖，学生就是在这优美的旋律中达到感情的升华，产生了共鸣。从而激发他们去探求、去思考有关家庭与法律的关系，最终取得了很好的教学效果。
　　六、在教学中培养学生良好的行为习惯
　　教学中，我们应努力探索师生互动，以创新能力培养为主。也就是做到，在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。而培养创新能力正是素质教育的重点在思想品德课教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题；善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。
　　参考文献：
　　[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.
　　[2]赵宏义，于秀华.新时期教师职业道德修养[M].长春：东北师范大学出版社，2005.