新课程背景下的班主任要“三心二意”

　摘 要：班主任工作千头万绪，百线穿针，纷繁复杂，不能头痛医头，脚痛医脚，势必事倍功半，事与愿违。新课程背景下，作为班主任，需要三心二意：责任心、爱心、耐心、创意、诚意。
　　关键词：新课程；班主任工作；工作艺术；“三心二意”
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-120-01
　　随着新课改的思潮到来，我在思考：在经济不断发展，科技日新月异的今天，学生究竟需要什么样的班主任？在近年的班主任工作体验当中，我认为，主要体现在日常工作的“三心两意”上。“三心”是指在班主任工作中要有责任心；对待学生要有爱心，教育学生要有耐心。责任心是做班主任工作的前提，爱心是做班主任工作的关键，耐心是做班主任工作的延续。“两意”是指教育管理要有创意；联系家长要有诚意。
　　一、对待工作要强烈的责任心
　　班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈。班主任工作需要强烈的责任心，没有高度的责任心是不行的。
　　二、对待学生要有爱心
　　“没有爱就没有教育，师爱更多流淌在平凡的日子里。”“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”学生“亲其师”，才会“信其道”。有句名言说的好：“教育的一切奥秘在于如何爱学生”，每个学生都渴望得到教师的爱。在充满爱的环境中，学生才能愉快地学习，健康地成长。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为学生服务，真心实意的热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们，把爱洒向每一个学生的心田，只有这样，他们才会敞开心扉，接受教育。
　　三、教育学生要有耐心
　　全国著名的优秀班主任魏书生说过“教育学生必定要有耐心，就如滴水在石头上，只要一点一滴坚持不断，再硬的石头也会吸进水的。”一个班级往往有各种各样的学生，有性格开朗外向的、有性格孤僻向的。我们老师上课往往要因材施教，班主任教育学生应该要因人而异。班主任与学生沟通要放下架子，让学生觉得你和蔼可亲，他才会把你的话记在心上，从而心服口服。班主任教育学生要有耐心，循循善诱，才能达到教育目的。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
　　四、教育管理要有创意
　　新课程注重学生的个性发展，强调学生在各种活动中的独立自主，探索创新等素质。班主任在班级管理过程中，面对的对象有几十个，对象各异，因此需要富有创造性地开展班级工作，形成风格鲜明的班级文化、班级集体。如：写好与学生交流的一封信，十分真诚地写出我对他的期望；开展暑期家访工作，做好感情沟通；设计好一次问卷调查，从而了解他们的需求，制定出相应的措施；建立一份学生档案，为学生的成长留下一串难忘的足迹；开展人生规划教育，帮助学生设计美好人生；开展以成功学和人际关系学为主的系列班会课，引导学生做一个自信乐群的人；和学生一起参加社会实践活动，培养他们自主、合作、探究的学习方式。
　　五、与家长联系要有诚意
　　学校教育是在家庭教育的基础上，对学生进行全面的培养，既要巩固和提高家庭教育的成果，又要克服不正确的教育方法为学生带来的学习阻力，这就要求教师了解每位学生的家庭教育情况。在与家长沟通的时候要有诚意，表示出教师对学生的真正关心，要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。在与家长结束谈话时，你可以把这次谈话的要点进行总结，对将要采取的措施进行一个确认。你也可以问问家长希望你怎样去帮助他们的孩子，在这个环节上你多花些时间，仔细聆听并做好记录。要把你的联系方式告诉家长以便随时保持联系。最后，不要坐着让家长离开，而要站起来，把家长送到门口、微笑、握手。
　　参考文献：
　　[1] 陶 荣.运用卢梭的自然教育思想改革中学班主任工作的探索[D]. 华中师范大学，2013.
　　[2] 吴德琴.基础教育新课程理念下小学班主任工作研究[D].南京师范大学，2004.
　　[3] 郝 丽.初中班主任工作中实施心理健康教育策略研究[D].东北师范大学，2009.
　　[4] 田玉洁.新课改背景下班主任工作的改进策略研究[D].陕西师范大学，2013.