浅析初中政治课堂教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0363-01
　　初中政治教学是一门德育课程，要将特有的德育任务完成，课程教育就是其完成德育任务的主渠道。新课程改革的重要理念则是把学生当成是道德思想建设的一大主体，强调以学生和谐、健康的发展为主要目的，强调"引导"与"教育"的结合，推动学生在价值观、态度、情感、认知、智力和知识等方面的全面发展，促使学生成为和谐、全面发展的现代化人才。
　　过去相当长一段时间内，初中的政治教学内容都是以学科的知识体系框架的严密性为依据进行教学的，而其实这样的教学内容设置在很大程度上脱离了学生的生活实际和现阶段的社会需求。教师在教学内容的安排上通常是按照书本的内容顺序进行授课，忽视了课堂内容和社会实际的相互结合。因此很多时候，学生在课堂学习的时候会失去原有的积极性，变得较为消极厌学。由此可见，教师更应在教学内容的安排上符合现阶段的学生实际情况和社会现实，将学生所关心的和需要的内容安排进课堂教学中去。
　　1.增加师生课堂互动，培养学生创新思维
　　教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的，而这两部分又是相互依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学成果，就必须打破过去的传统教学模式，将学生过去被动的知识吸收模式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终处于消极被动的地位，学生的创造力无形中收到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的提高。
　　因此，教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力提高学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上提高学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中获得的。
　　2.更新教学方法，提高教学效率
　　在初中的政治教学内容中，大部分的理论知识都较为枯燥，留给学生能发挥想象的空间和余地不是很多，而知识点又较多，学生在理解过程中较为困难，因此学生的学习兴趣的培养也受到了打击。作为"传道、授业、解惑"者的教师，就应在课堂教学中发挥更大的作用，以饱满的激情和最大的对学生的关怀去面对这份工作，同时创新课堂教学方式，加入更多的语言、情感和肢体动作，丰富课堂教学的艺术性，进而增加学生的学习兴趣。而这样一些改变更能让学生在不知不觉中提高对知识的兴趣，更加积极主动的去了解和掌握所学知识，提高了学生的学习能力。
　　同时，教师还可以运用更多的多媒体技术和手段，例如视频的播放、案例的讲解分析，甚至是加入一些与课堂教学内容相关的小游戏环节等，让学生在自主学习的环节中收获知识。而种种对于教学方式的改变，其最终的成果都是课堂学习效率的提高和学生知识视野的开阔。
　　3.拓宽学习领域，丰富教学内容，引导学生自主学习
　　政治课程作为一门开放性较强的课程，在政治教学的目的不仅是为了激发学生的学习积极性和学习兴趣，增加理论知识的学习，更应该是在掌握政治基础知识之后去灵活的运用到现实生活中去，在更为广阔的现实社会中对课堂上所学得的知识进行知识的创新和实践的探索。因此在新课改的背景下，我们的政治教师可以有创造性的进行教学实践的改革，跳脱出过去的传统教学模式的束缚，而以更为贴近生活、融入生活的教学角度去带领学生进行自主学习。启发学生在现实环境中运用知识，将理论和实际联系起来，从而产生强烈的对学习的兴趣和欲望。
　　在初中政治课堂的教学中，政治教师应当有机地把教学内容与实际生活中的相关现象予以结合，这样不但可以促进学生了解知识、掌握知识，而且还能够大大地促使学生学习领域的拓宽。举例而言，在讲授行使政治权力中监督权与建议权的内容时，可以与社会中的实例与时事政治结合起来进行详细的分析，使学生正确体会到使用权利的必要性以及可行使的权利的同时，不断强化多自身职责的认识以及对社会的认识，进而促使学生更好地将正确的价值观和人生观树立起来。
　　4.加强教学目标的设计，改变教学模式
　　在初中政治课堂的教学中，教师必须予以认真对待，要精心的讲课、精心的设计、精心的备课。应当明确的是，教师只有从学生的立场考虑，来互动设计与整合教学的三维目标，针对所需讲授的内容，对课程有创造性地进行设计与修改，促使其能够与学生的兴趣、经历、理解力和知识水平等相适合。另外，初中政治教师还应当积极地为学生提供合作、探究、交流、质疑、讨论的机会，针对学生的不同层次进行提问、测试和辅导，鼓励学生之间的互相测试和讲解，并且将实际与理论结合起来，对第二课堂加以开辟，从而使学生在"学中做，做中学"，这样便能够在很大程度上实现政治教学的创新及实效性的提高。
　　其次，提高教学效率，改变教学模式。在初中政治课堂教学的过程当中，必须尽快地将"说教式"、"灌输式"的教学模式改变，积极地探索符合教学要求的全新教学模式，将学生的学习积极性和学习热情充分的调动起来，充分体现出学生的主体性地位，以此更加有效地促使学生自觉参与到初中政治课堂学习中。比如，在讲解消费税方面的政治知识时，教师可以选择与消费有关的小品诸如《钟点工》、《不差钱》等，为政治课堂教学创设出愉悦轻松的教学氛围，并且适时地将相关教学内容引出，细分明确问题，鼓励查、中、好学生畅所欲言、各抒己见，以便于促使全体学生在与教师及同学的融洽、愉快沟通交流中，牢固的掌握所学的课堂知识，并且真正地学会怎样利用知识来解决问题、发现问题及分析问题。当学生将问题有效的解决后，必然会有成就感产生，这样便能够促进初中政治教学效率的不断提高。