我对初中毕业班班主任工作的一点认识
摘 要:班主任是班级管理工作的主要负责人,班主任管理工作的成效直接影响着班级的日常管理工作。都说做班主任难,其实做初中毕业班班主任更难。教师不仅要做好学生的日常学习管理,还要面对毕业班出现的各种人际关系问题、学生情感认知问题。所以在教学的过程中就需要班主任老师注重自身的个人形象,创设良好的师生关系;也要加强教育引导,帮助学生树立乐观的心态;还要抓好日常教育,引导学生平稳过渡,关键要引导学生做好培优补差,为他们的学习发展打好基础。
关键词:初中;毕业班;班主任
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)10-174-01
一、创设良好的师生关系,为有效教学打好基础
我们都知道“亲其师则信其道”,良好的师生关系对于学生的学习发展影响深远。特别是在毕业班中显得更为明显,由于面临着毕业之后各奔西东的前景,毕业班的师生之间往往会有难以言说的特殊关系,有的会有一种“惺惺相惜”的惜别之情,也有的会存在“眼不见心不烦”的矛盾关系。教学中就需要班主任老师能够进行有效的处理,通过良好的师生关系创设为有效教学打好基础。
在刚做班主任的时候,总以为班主任应该树立个人的权威形象,在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。通过多年的班主任教学工作经验,我体会到:在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”,更有利于学生的成长和进步。比如:一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任,班主任便能更好的开展教育工作,学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法,动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣,却恰恰起到“事半功倍”的效果。所以教学中就需要班主任老师能够注重毕业班师生之间关系的创设,通过开展毕业茶话会、拍摄毕业照等方式来拉近师生之间的距离,为有效的教学打好基础。
二、注重学生的心理教育,为有效教学做好保障
在九年级阶段,大部分学生面临着升学的压力,也有的学生由于学习基础较差或者家庭经济困难面临着步入社会的危机。绝大部分学生精神压力比较大,出现了不少神经衰弱、精神不佳的现象,造成不少学生出现心理问题。班主任作为学生学校学习生活的直接负责人,教学中就需要我们能够坚持以鼓励为主,使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,我还帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。此外,我还帮助让学生自己学会制定目标,让学生学会激励自己,随时调整自己,让他们以积极、乐观的心理面对中考这一次“大阅兵”,让他们都能够以健康的心理状态来予以应对,让九年级阶段、让中考成为自己成长路上一次难忘的旅程。
三、抓好日常的教学引导,为有效教学做好疏导
在以往的教学中我们都会有这样的教学体会:由于即将毕业,脱离现在的学校,不少学生对于学校的规章制度都不放在心上,特别是由于九年级的学生正处于青春期阶段,他们开始在思想上出现较大的变化,不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任老师,就需要我们认识到学生的这一思想转变,适时组织召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,教师也要狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。特别是对早操不到、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为严格管理,让学生“换位”思考,并积极教育引导,让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。此外,针对九年级学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,多观察,多调查,及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题,抓住事情的苗头,防微杜渐,避免出现毕业前打架斗殴等现象。
四、加强对学生进行培优补差,为有效教学做好巩固
学习是班主任教学管理工作的重心,面对九年级学生即将面临的中考,需要班主任老师做好教学引导,及时进行培优补差,让学生都能够在自身的知识基础上有所进步、有所提升,在中考时候交上一份满意度答卷。首先教师要注重强化典型提升,抓好“尖子生”的教育培养:把培养尖子生的工作摆到重要的议事日程上来,尤其是尖子生的情况,通过问原班主任、任课老师,课堂提问,测验,谈心等手段去进印证已知的考试成绩、操行评价是否属实,在此基础上引导他们发现自己学习中存在的知识误区与知识盲区,不断的进行改进,不断提升他们的综合能力。另外教师也要注重学生的全面发展,做好后进生转化工作。例如在课堂上创造有趣的情景,充分挖掘知识的趣味点;课外讲有趣的故事,培养他们学习知识的兴趣,激发学习动机,帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦,树立克服困难的信心。对于这个阶段的学生要少训斥,以免形成消极对抗情绪。同时,多和家长沟通交流,取得家庭与学校教育配合统一,通过家访,鼓励家长多关心孩子,以增强其自信心,以便能够培养学生形成良好的学习认知,提升他们的学习有效性。
综上所述,作为毕业班的班主任老师,教学中既需要我们做好教学引导,更需要注重学生个人学习意识、情感认知的教育,师生之间相互协作、相互沟通,共同做好这一阶段的教育教学工作,为学生的学习发展做出最大的努力。
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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