我对新时期中学班主任工作的一点思考

　摘 要：班主任是班级工作的领导者，也是班级活动的组织者，也是与本班学生接触最多的教师。班主任的个人形象、个人品德对于学生的行为规范、学习态度有着非常大的影响意义。特别是在中学时期，学生的各项学习认知、学习习惯都处于形成时期，所以就更需要班主任老师不断的提升个人的素质，同时也要营造良好的班级氛围，为学生的学习创设良好的环境，同时也需要班主任制定一套合理的班规班制，规范学生的行为举止，另外，班主任也要培养学生良好的品德，为学生的学习发展树立榜样、创设良好的环境，为实现学生的全面发展打好基础。
　　关键词：中学；班主任；教学；工作；策略
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-173-01
　　一、首先要提升自身的个人素质
　　“为人师表”是对教师教学工作的一项基本要求，更是对于班主任教学工作的一个考验。俗话说“名师出高徒”，作为一个班级的“领头羊”，班主任的个人素质对于学生的成长以及未来的发展影响是不可估量的。所以在日常的班级管理过程中，班主任要对于自身的工作有一个正确的认识，同时对于自身的素质也要有更高的要求，从外在到内修，都要不断进步、不断创新，以便能够为学生的学习提供一个良好的榜样带头作用。规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在两年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，由于时间关系，我不可能每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生，但我能在孩子们最需要我的时候，第一时间出现给予她们及时的帮助。教育学生搞好团结，我首先做到和任课老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
　　二、其次要营造良好的班级氛围
　　“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，环境对于人的影响是巨大的。教学中就需要班主任营造良好的班级氛围，为学生的学习发展打好基础。班集体是学生日常学习的主要场所，也是一个“小社会”，有同学们之间的相亲相爱，也有彼此之间的误会、矛盾，这些都是群体生活中不可避免的现象。作为一个班主任，就需要教师在日常的教学工作中能够对于学生之间的关系进行完善的了解，同时也要在教学的过程中能够利用各方条件，创设良好的班级学习氛围、班级情感氛围，让大家都能够感受到集体的温暖，体会到集体的理论，让他们能够“化干戈为玉帛”，实现同学们之间的合作沟通、协调进步。爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。另外班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在学校组织的运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
　　三、再者要制定合理的班级制度
　　正所谓“无规矩不成方圆”，特别是在面对中学生教学的过程中，由于他们的自制力有限、学习目的不明确、学习自主性不强，如果没有一定的规矩制度作为约束，那么课堂纪律可想而知。单纯的依靠任课教师维持课堂纪律是远远不够的，还会耽误课的授课时间。所以在班主任的工作中，就要做好班级制度的制定、维护。当然班级制度的制定过程中，班主任就要和同学们一起制定，让他们能够参与到班级制度的制定、修改中，一是要民主、公平，体现学生的主体性，再者是要学生对于制定的制度有一个更为全面的认识，最重要的一点就是这是学生们自己参与制定的制度，那么如果自己再违反自己的制度，那么就会显得“知法犯法”，从学生自觉性上入手让他们能够遵守班级制度，实现教学的有效进行。
　　四、关键要培养学生的良好品德
　　品德教育是学校教学的重要组成部分，同时更是班主任工作的一个重点。我们常说“教育要以德为先”，只有培养学生良好的品德，才能够为实现学生的全面发展打好基础，同时只有培养学生良好的品德，才能够为教学的有效性实施做好铺垫。心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。但是在德育的过程中教师也要坚持多样化和示范性。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
　　参考文献：
　　[1] 赵 萍.袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术《中国教育技术装备》.2011
　　[2] 郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作《教育教学论坛》.2011.