创建和谐班级文化促进学生个性健康成长

摘 要：创建和谐的班级文化，极大地调动了学生的参与热情，培养了学生的主人翁意识，增强了学生对生活的适应能力，促进了学生的健康成长。
　　关键词：创建；和谐班级文化；学生；个性健康成长
　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-163-01
　　和谐的班级文化是学生个性张扬的沃土，是学生全面发展的平台。那么如何让每一个学生都在和谐的班级文化氛围中健康成长，这是我们一直深思的问题。班级文化是班级的灵魂，它包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。为此我校十分重视班级文化的建设，重视以教室环境为主要内容的班级物质文化建设，以班级规章制度为内容的班级制度文化建设和以班风、学风为主。所以应从以下几方面入手：
　　一、美化家园，享受温馨，快乐学习
　　开学伊始，我带领学生一起创造一个最佳的班级教育空间，让学生感受到家的温馨，感受到家的幸福，从而在自己的家园里快乐地学习。学生们集思广益，根据共同爱好布置教室：窗台上放上了大家喜欢的各种花草；墙壁上挂上孩子们崇拜的伟人和科学家肖像挂图；书橱上写上了自己喜欢的名言；黑板上方贴上了“书法家”写的班训。学生根据需要将黑板报分成几大块，有“书画作品展”“优秀作业栏”“今天我最棒”“争星夺旗成果展示”“温馨提示台”和“探索”等栏目。学生们把探索栏目当作“班级王国”中的“活报刊”：凡是有创新的思维、有创意的言论、有创造的制作，都在这里展示。我们还根据学生发展的需要创设各种兴趣活动角，如“图书角”“生物角”“科技角”等，让学生在兴趣角的活动中学会生存所必需的知识，增强自我教育能力。在班级环境文化建设过程中，每个学生都有展示自我、张扬个性的机会，从而丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，在教室中形成一股浓郁的学习氛围和良好的学风，促进了他们个性的健康发展。
　　二、净化心灵，展示个性，健康成长
　　学生来自不同的家庭，受到不同家庭教育的影响，往往会把在家中养成的不良行为习惯带到班级，影响班级的管理。如何使孩子们改变不良的行为习惯，产生对集体的向心力，甘为班级服务呢？
　　首先，培养学生积极向上的意识，形成积极向上、争当先进的班级文化。班级意识是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，就会对学生产生潜移默化的影响。每学期开始，我都及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标，让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、是快乐的。在学习生活过程中发现问题，我都及时与全班同学交流、商讨，找出最佳的处理方法，及时遏制学生的不良倾向。例如：现代社会是网络时代，好多家庭都买了电脑。家长不会引导孩子正确上网，致使部分孩子沉迷于网络游戏或网络群聊中。发现这一现象后，我先找班干部了解情况，然后找学生谈心，最后在班级中讨论达成共识：上网查阅资料、欣赏文章、浏览新闻都是可取的。但游戏、群聊没有多大的意义，把群聊换个形式，为班级开个博客，发表个人观点，讨论问题，为班级管理出谋划策，解决一些实际问题才是有意义的。这样做，不仅使学生的人格得到了尊重，还使同学们增强了明辨是非的能力，促进了班集体的团结。
　　其次，素质教育提出学生是独立的人，是发展的人。那么，在学习生活中，学生就应该有自我发展的空间，有自由支配课余时间的权利，有张扬个性的天地。我利用班级文化这片沃土，让学生自己选择自己的未来。有了宽松和谐的班级氛围，有了民主平等的师生关系，学生才能真正“亲其师，信其道”。同时，不断拓宽学生的视野，承认学生的差异，才能让学生真正成为班级的主人，在班级这一舞台上创造性地学习、生活。
　　第三，激发学生的参与热情。魏书生的班级管理策略是“人人有事干，事事有人干”。班级文化建设不是班主任一个人的事，也不是几个班干部的事，要营造良好的班级文化氛围，必须激发全班学生的参与热情，使宣传内容得以传播，学生主动接受。
　　那么，怎样激发学生参与班级文化建设的积极性呢？
　　1、树立主人翁意识。让学生认识到：我是班级的主人。我的一举一动要对班级负责，要有利于班级的和谐发展。
　　2、创办班刊，每月出版一期。开设“心灵絮语”专栏，让学生谈自己的心里话。
　　3、班级的各项活动都要全员参与；择优上岗，凭实力打拼，形成一种良性竞争的班级氛围。
　　三、班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂
　　它是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、审美观念和精神风貌的反映。班级精神文化弥漫在班级的各个角落，时时刻刻撞击着学生的心灵，有效地调动学生的学习与实践兴趣。 打造“书香班级”，营造和谐氛围。温馨、和谐的班级氛围，如春风化雨般悄无声息地滋润着学生的心田，丰富的活动为学生提供了展示才艺的舞台，而“书香班级”的打造，为学生精神的成长提供了一个全新的平台，培育出一个出色的、大写的“人”。阅读精典美文，可以增加底蕴，可以提升品位，让生命的旅程充满书香，每一个人会因为文字精灵的滋养而更加饱满充实。于是我开展“晨诵、午读、暮省”活动，将一篇篇重在人性开发与启蒙的美文呈现于学生面前，采用班级读书会形式引领学生自主阅读中外名着，让学生在书籍中体味人生真味，激励学生追求真、善、美。《繁星》、《春水》让学生感受母爱、童真、自然的内涵；让学生体悟生活的智慧和想象的魅力。还向学生推荐《智慧背囊》系列丛书，校园文学丛书，影响人生的一百个故事等，让学生在欣赏中思考，在思考中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。 文化对人的影响是潜移默化的，特别是对正在成长中的年青一代更能起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼、富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快，使班级和谐有序地发展。
　　总之，创建和谐的班级文化，极大地调动了学生的参与热情，培养了学生的主人翁意识，增强了学生对生活的适应能力，促进了学生的健康成长。