如何提高政治课课堂效率

一、动之以情——激发学生的创新意识
　　悬念是通过对中学思想政治课的深度分析后，故意设置的问题。根据课本内容的需要，教师要给学生创造悬念，使学生通过努力和彻底搜索去发现问题，解决问题，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。激发学生学习政治的兴趣，学生学习积极就会使学习简单化和有效化。比如，在“爱在我家”的教学过程中，教师可以这样讲解：所谓的家就是一艘小小的船，载着每个人从童年走向未来;家不仅仅是一个小小的房子，而且是你在暴风雨中躲避的港口。每个人生活在这个足够温暖的家里。婴儿出世，爸爸妈妈就精心为你起一个好的和有意义的名字，这意味着什么？你知道名字暗示什么？这样一来，学生的兴趣被激发，急切地阅读课文，查找答案。
　　在介绍自己和听别人介绍他们的名字的由来时，学生在悄悄改变着自己的情感。他们已经深深地体会到父母对自己的爱以及家庭对自己的爱，真正了解了父母，明白父母都希望自己的孩子健康成长，而且有所作为。在这里，教师导入新课题：“家”，把家庭的深深的爱赋予其中。从我们出世后，我们被包围在家庭爱的氛围里。所以，你认为什么是家？如何让爱常驻我家？现在让我们进入课文，再次感受一下家庭的温暖，再次体会父母的无私奉献。感受一种来自于父母的爱吧！教师要引导学生，强烈激发学生的探索意识，使学生在这种强烈的好奇心牵引下，走进政治课。
　　此外，提问和质疑是每一位学生创造性思维发展的前提。质疑、提问能够促使学生在心理上出现很大的困惑。在冲突中认知，这样能够让学生主动去思维。任课教师还要学会去解放每一位学生的嘴巴，让学生在课堂上能够发表独立的意见，并鼓励每一位学生积极向教师提出问题，甚至能够大胆挑战教科书。学生必须从质疑开始。因此，教师应创造一个和谐的教学情境，让学生能够积极进行活动，自我发现问题，大胆挑战课本，促进创造性思维发展。
　　例如，在讲解“自觉维护正义”时，我选择了影片《天下无贼》中一个场景：歹徒在火车上的一个车厢里进行抢劫。然后，我向学生质疑：“当时，如果你是在该车厢中，你的心理感受时什么？你想做什么的？”学生通过讨论最后得出一个结论：我们要做一个有责任感的人，做一个有正义感的人，做一个正直的人。学生的回答感动了我。因为有正义感的青少年对社会有积极的影响，有助于人类社会的进步与发展，有助于司法行为的公正，能够维护公共利益和合法权益。
　　二、晓之以理——培养学生的创新思维
　　初中思想政治课必须通过情感体验来进一步激发学生强烈的感情体验，让每一位学生追求真理。达到这个目标就需要教师在教学中重视学生课堂情感的体验，注重对每一位学生以理服人，以及以情动人。教师应引导每一位学生从发散思维转向把握事物的本质，用新理念提出新的见解，使学生丰富的想象力得到发展。为了进一步推进课堂素质教育，提高学生的社会实践能力。我们必须使学生的认识得到升华。
　　（一）能够理论联系实际，积极拓展每一位学生思维
　　思想政治课最明显的是德育功能。现在说教式的授课方式已经束缚了每一位学生积极思考问题的能力，学生兴趣不高，导致政治课德育功能减弱，不利于每一位学生的健康成长。这就要求教师要努力培养每一位学生的创新思维能力，使每一学生能够把课堂学习的知识潜移默化地运用到生活实践，以解决当前面临的问题，使学生通过获取知识获得创新能力，通过实践知识体会情感的变化。教师必须把社会现实和每一位学生的实际生活密切联系，并充分吸收包含文学和艺术的作品来激发学生的创造性思维，如列举名言警句，从而提高教材的使用效果。例如，在学习“友谊是人生的无价之宝”时，我是这样说的：从古到今，有许多赞美友谊的名言警句、诗歌以及文章。当你与朋友分享你的快乐，你将得到两个快乐;当你把悲伤告诉一个朋友，你会减掉一半的悲伤。生活中人人都希望得到真诚的美好的友谊，你知道友谊是什么吗？为什么每一位学生都渴望真诚的友谊？董必武、徐特立、林伯渠和谢觉哉，被人称为“四老”。他们一起吃，一起住，荣辱与共。有一次，谢觉哉了病，食物也没有了，徐特立就把自己仅有的食物给他吃，这充分体现了友谊是宝贵的，令人羡慕。在白色恐怖下，文学家鲁迅和革命者瞿秋白在一起，互相帮助，为中国革命而奋斗。这样，学生就能明白友谊是人生无价宝，总结出人与人之间的相互的理解，以及相互的信任。
　　（二）教师要转变教学方式，引导学生探究学习
　　初中学生改变学习方式是当前政治课改革的重点和突破点。在学生的主体性发展过程中，要积极提倡自主学习以及合作学习，并且还要探究政治课的学习模式。这就要求教师要运用各种各样的教学方法，去积极引导每一位学生参与政治课教学的探究活动，以每一位学生自主学习为主要的学习方法。让每一位教师成为每一位学生学习的引导者，让学生由被动学习向主动探究和创造学习转变。另外，教师还应以学生的个体发展为本，强调学生的主动学习，强调每一位学生的研究学习和创新学习。教师应引导学生针对一个特定的问题进行探讨，让学生能够自己提出一定的问题，并能够自己去分析问题以及解决问题，从而最终提高每一位学生的思维能力以及创新能力，培养学生的创新和实践能力。
　　总之，作为初中政治课教师，我们不仅要学会运用生活中的实践来设计有趣的教学活动，还要与学生建立一种新型的师生关系，并积极营造一种自主学习的教学与实践的情感氛围，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主人，最终提高政治课课堂的教学效率。