高中政治教学中自学辅导法的运用

摘 要： 随着当前教学改革的不断深入，自学辅导法作为一种新型教学方法而深受广大师生青睐，其以学生自学为主，老师辅导为辅，重在培养学生自学能力，从而达到全面提升学生综合素质的目标。本文以高中政治教学为例，对自学辅导法在其教学中的运用进行探析。
　　关键词： 高中政治教学 自学辅导法 运用
　　在新时期的发展过程中，自学辅导法又称研究法，具体实施以学生自学为主，积极发挥其主动性，通过其达到掌握知识目的的教学法，逐渐成为当前高中政治教学中有效的教学模式，可以增强政治课的吸引力，提高学生参与度，进而达到对政治课的有效学习，对于高中政治课的学习和学生的发展具有十分重要的作用。
　　一、自学辅导法的特征与内容
　　新时期的教学发展中，经运用新教材、教法实施以学生自学为主，结合教师的辅导功能的教学模式即为自学辅导法，重在实现对学生独立思考和自学能力的培养，具体实施过程中，学生根据教师指导，运用自学方式进行对教学相关自学材料的学习。这种模式有效弥补了传统教学模式中重教不重学的缺陷。主要有两种自学辅导方式：复节制，即联系两节课的学习内容，将其中的一节用于对复习旧课的检查，另外一节则用于指导学生自学新课；分节制，讲求在一节课内划出一段时间，用于对学生自学的指导，使其完成对政治课的有效自学。综合来看，这种教学模式要求教师精心筹划和合理安排课堂教学内容，并结合所教学生各层面存在的差异，以典型事例、举例说明等手段，调动学生积极性，重点培养学生的自学方法和本领，使其能够专心致志地学习，实现最大化发挥自学辅导法的功效，促进自学效率的全面提升[1]。
　　二、高中政治教学中自学辅导法的运用
　　（一）积极革新教育观念
　　当前的高中政治教学中，观念是行动的先导，对于后续行动的执行有十分重要的作用，可以指导和统率教学，综合以往的教学观念不难看出，旧的教育观念满足于将书本知识传授给学生，于是，单调刻板的条文背诵成为了主要的政治学习方法，老师强调接受学习，使得很少有学生懂得如何进行自学，这与当前的社会发展显得格格不入。据统计，书本知识只占一个人一生应用知识的20%，转而自学则是未来走上社会获得更多知识的手段，独立获取知识决定了一个人的教育层次。基于此，在高中政治教学中应当注重学生对新知识的探索和获得，自学辅导法有效结合了教与学，讲求通过学生自学获得知识，而非传统教学中割裂了教与学的教学方式，为了做到这一点，首要的便是老师和学生积极转变观念，以此激发学生自主学习的动力，从而为自学辅导法在后续教学中的更好应用打下基础。
　　（二）营造自学氛围
　　新时期的高中政治教学中，在实施自学辅导法教学模式时，激发学生的学习兴趣和热情非常重要，基于此，首先要建立新型师生关系，实际的实施过程中，应当给学生更多学习自主权，营造出民主和谐的宽松教学氛围，多多鼓励学生对所学课程进行自主研究，课前预留一定的自学时间让学生进行预习，老师应当避免一讲到底的情况，而是要留充足的时间让学生讨论和思考，另外，老师应当积极联系学生家长，取得他们的支持，确保学生在课后有充裕的时间自学政治课本和相应资料。除上述措施外，老师应当帮助学生树立大教材观，引导他们通过电视新闻、报刊等形式了解时势，而不是将眼光局限于教材，让学生学会运用大量鲜活的现实教材佐证书中的理论，尤其是对于热点问题，更是要积极通过书本中的知识解决。最后，在培养搜集整理材料等能力方面，应当加强与语文老师的配合，以此打好语文基础知识功底，促进自学辅导法在高中政治教学中的运用[2]。
　　（三）教会学生自学的方法
　　在当前教育发展的大背景下，为了更好地实施自学辅导法，教师应当注重教会学生相关的自学方法，笔者总结自己的教学经验，发现有这几种学生阅读的方法：（1）初读。这一方法讲求从总体上了解教材的内容和结构，具体的方法为，让学生通读全册书，重点从教材目录入手进行了解，做到对全书心中有数；（2）细读。这一方式针对的对象课本的前言和主要知识点，因为当前的政治考试题大多为论点型内容，学生应当结合对课本主要内容的细读，进而弄清楚其中的知识点，制成知识结构图表，形成整体影响，并对其内在的逻辑联系进行把握；（3）精读。在这一方法的实施过程中，首先要精读《课程标准》，使每节政治课所达到的目标得到明确，这样就可以使后续的学习有层次和重点；其次是要精读每一框架的具体内容，这样做的目的是对所学政治课中的基本概念和原理做到系统学习，重在掌握基本观点、立场和方法等，为深入研究做好铺垫；最后是要读课外资料，为了使学生加深对理论观点的理解，应多读具有实效性和针对性的时政资料，加强学习中理论与实际的联系。
　　（四）引导学生养成良好的自学习惯
　　亚里士多德说：“习惯是第二天性”，这一论断在当前的高中政治课学习中同样适用，基于此，在实施自学辅导法的过程中，首先应要求学生养成爱看书的好习惯，并结合动手能力，及时在书中圈画评点；其次，是要求学生养成做读书笔记的习惯，使得自身所学的知识可以实现条理化、系统化的记录；再次，要善疑、常疑，因为问题是科学研究的出发点，会引出相应的思路与方法，实现对问题的解决，在具体学习中，学生要多问，不管是问老师还是同学，要逐渐养成勤学好问的习惯。
　　（五）运用目标导学方式
　　为了更加完善和促进自学辅导法在高中政治课学习中的应用，应当积极运用目标导学式，一般有由问题到自学讨论再到明确目标，以及到最终的检测反馈，全面促进自学辅导法在政治学科学习中的运用，例如，在政治学习过程中，老师可以构建这样一个学习框架，促进学生的对政治课的自学：（1）本框主要讲了几个问题；（2）书中的哪些段落体现出了上述的每个问题；（3）结合本节课程内容，怎样论证上述每个问题；（4）对于这些问题，结合当前实事发展，你有什么理解；（5）通过对这篇课文的预习，你有哪些启示。
　　（六）运用自由式学习方式
　　在当前的高中政治教学发展中，这一方式的运用过程为：学生先对某一框节进行自学，继而具体列出其中的要点内容，在此基础上依据阅读体会编制出提纲，在正式的课堂教学中进行公示，然后由集体议论补充，进而形成完整的政治知识结构图，将所学章节内容中的重难点凸显出来，引导学生探讨学习，鼓励他们发现其中的问题并提出来，此时，教师应当旁敲侧击，多方位诱导和启发，使其通过自学解决问题，最后由教师进行讲评，最终达到共识的目的，促进师生互动和自学效率的提高[3]。
　　三、结语
　　政治课程是高中教学的重要组成部分，对于学生的未来发展具有十分重要的影响作用。本文本着促进学生对政治课程的更有效学习理念，积极运用自学辅导法，从营造自学氛围、运用目标导学方式等多方面，对新时期高中生对政治课程的有效自学进行了积极探讨，以期为我国的高中政治教学提供有益参考。
　　参考文献：
　　[1]徐昊炜.自学辅导法在政治课中的运用[J].教师，2010，29：95.
　　[2]曾璐.提高高中政治课堂教学有效性研究[D].华中师范大学，2012.
　　[3]梁小洁.浅析“少教多学”模式在高中政治教学中的运用[J].南方论刊，2013，05：109-110+107.