信息技术在初中思想品德课教学中的作用

【摘 要】信息技术在各科教学中有着广泛的运用，它能将抽象的问题变得直观、形象，便于学生理解。本文主要从变抽象为形象、激发学习兴趣、培养自主学习的能力以及促进教学难点的突破等方面来阐释信息技术在初中思想品德课中的作用。
　　【关键词】初中思想品德课 信息技术
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0105-01
　　初中思想品德课程是培养初中学生思想品德的重要课程，加强初中思想品德课的教学，有利于初中学生形成良好的思想品德。然而初中思想品德课程的内容却比较抽象，如何将抽象的思想品德内容变得直观、具体、形象，一直是广大老师关注的问题。随着教学现代化的推进，信息技术在各科教学中得到了广泛的运用，在初中思想品德教学中引入信息技术，极大地提高了课堂的教学质量。
　　一 变抽象为形象
　　相对于初中学生来说，初中思想品德课的内容过于抽象，它的理论性较强，而初中学生的生活阅历并不丰富，因此在理解教材知识上确实存在一定的难度。而信息技术集声、像、电于一体，能方便地将抽象的知识转化得具体、形象，为学生提供了丰富的感官材料，甚至使学生感到置身于真实的情景之中，方便让学生理解，促进了教学质量的提高。
　　二 激发学习兴趣
　　学习的积极性常常取决于对所学知识的兴趣程度，兴趣越浓，学习的积极性就越高。初中学生的特点是对新鲜事物好奇，对于抽象的知识并不感兴趣，他们的认知还处于发展之中，如果遇到感兴趣的事，就会保持长久的注意力；如果对它不感兴趣，学习起来就会感到厌倦，注意力不能长时间地集中。在传统的教学中，老师只凭一枝粉笔、一张嘴巴，即使讲得再仔细、再精彩，学生也会觉得学习思想品德没意思，由于学生缺乏学习兴趣，因此无法集中注意力。但多媒体课件绘声绘色，给学生的听觉、视觉冲击很大，学生就很难分散注意力。
　　三 培养自主学习的能力
　　新课标要求培养学生的自主学习能力，教师要转变教学方式，不能只考虑知识的传播，更要注意对学生自主学习能力的培养。在这个知识不断更新的年代，学生必须要会学习，只有会学习了，才能从容地面对新知识、新变革。在传统的教学中，学生处于被动接受知识的地位，老师主宰着课堂上的一切，没有重视学生是学习的主体地位。如果在思想品德课的教学中，运用信息技术就可以让学自己动手上网搜集与学习内容相关的资料，从而提高学生自主学习能力，也能激发学生的主体意识，只要能使学生养成自主学习的习惯，那么他们的自主学习能力就会逐步地得到提高。
　　四 优化教学模式
　　在传统的教学中，教师以教材为依托，除了讲解还是讲解，不少教师每年都用一本教案，主动积累的教学资源很少，除了翻教学参考，没有增加新的内容，这对学生的发展是很不利的。如果在教学中运用了现代信息技术，就能方便、快捷地查阅资料，还能看到名校里教师的教案以及上课的视频，极大地丰富了自己的教学手段，优化了教学模式，能使自己的教学与时俱进，跟上时代的发展。
　　现代信息技术的手段是多样的，可以是课件，也可以利用互联网等。这种高效的教学辅助手段，一方面可以使教学的形式多样化，另一方面又能深入地掌握思想品德教学的信息资源，从而促进了教学质量的提高。
　　五 促进教学难点的突破
　　教学能不能抓住重点，有效的突破难点是衡量这一节课是否成功的关键，而信息技术具有独特的作用，老师可以利用多媒体课件，将抽象的思想品德内容转化为生动、形象的画面，动静结合，并赋予时代的气息，使枯燥的思想品德知识变得通俗易懂，从而化解了教学上的难点。如在学习“社会组织的公共责任”时，可利用多媒体展示公共设施的今昔对比画面，也可以展示各政府部门出台的有关改善民生的相关文件，以及播放干部群众奋不顾身抗击自然灾害的感人画面，使学生在思想上产生共鸣。
　　六 运用信息技术教学的注意点
　　在实际教学中，课件用的图片、漫画要清晰易辨、形象直观，文字用语要符合思想品德教学要求，制作课件要简洁明了、便于操作，避免为吸引学生眼球而过于华丽，以致分散学生的注意力，影响了学习效果。当然，信息技术是教学的辅助手段，不是万能的药方，过多地播放多媒体课件，会压缩学生思维的空间，而且，教学是师生情感交流的过程，过多地播放课件，会减少师生的交流，不利于创建和谐的师生关系。教师是学生学习的合作者、帮助者，不是课件的播放者，很多教学问题，需要师生一起讨论、交流，而不是只让学生看课件就能解决的。教师在教学中，不仅要传播知识，还要培养学生的聪明才智，而学生的聪明才智，需要一定的思维空间。
　　总之，在新课程的教学中，信息技术有着广泛的运用，它给教学带来的作用是巨大的，越来越受到广大教师的青睐，但信息技术也有自身的弊端，需要教师在具体的教学中进行必要的整合，适时、适度运用，努力使其发挥出更大的作用，提高初中思想品德课的教学效果。
　　参考文献
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　　[2]范树成、周淑萍、于玲君.思想品德新旧课程标准比较[M].北京：人民出版社，2010