历史教学活动与科技教育的整合

　【摘 要】本文通过笔者在教育教学中得来的经验，提出历史教育与科技教育紧密相关的观点，并探讨了如何整合历史教育与科技教育、如何利用历史教育培养学生的科技能力，利用在历史教学中渗透科技教育、组建兴趣小组、开设历史讲座等方式来培养学生的科学精神和科学研究能力。
　　【关键词】历史 科技教育 整合 科学
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）32-0101-02
　　历史是文科教育，常常被认为与科技教育没有结合。在各级各类科技活动中，我常常感到自己所学的学科无用武之地，好像一提到科技，人们马上联想到的便是物理、化学、小发明小创造，在辅导学生参加各类科技活动和比赛时，我也常常抛弃了自己熟悉的学科知识而带着学生开展自己并不熟悉的植物学、动物学方面的研究项目。
　　一 在历史教学中渗透科技教育
　　在中学历史课中有很多科技教育的素材，教师可以以中国领先世界的科技成就激发学生的爱国热情，以不断发展的生产技术知识提高学生的认识；以科学家的研究活动培养学生的科学精神，以研究性学习体验科学家的研究活动。
　　第一，通过中国领先世界的科技成就讲解，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情，从而培养振兴中华的历史责任感。通过上述讲解，说明中国古代科技领先世界，并对世界发展作出贡献，以此增强学生的民族自豪感。
　　第二，通过生产技术的进步作用，让学生认识技术是人类社会发展的原动力之一，科学技术是第一生产力。如春秋战国时期，耕犁的出现、牛耕的运用，铁农具的使用。这些生产技术的出现和新工具的发明，促进了生产力的发展。使公田外产生私田，从而产生了封建土地所有制的剥削方式，封建制度逐渐建立起来。又如第一次工业革命中，新技术新发明不断：1785年，瓦特改良蒸汽机投入使用，进入“蒸汽时代”；1807年，美国富尔顿的汽船试航成功；1814年，英国史蒂芬孙发明蒸汽机车，并于1825年试车成功。这些新机器与技术的出现，促进了资本主义经济的发展。工业革命极大地推动了资本主义的发展，资本主义制度在世界范围内最终确立，资本主义世界体系初步形成。资产阶级革命与改革运动、工人运动和社会主义运动、民族解放运动成为当时世界的三大进步潮流。
　　第三，通过科学家的事迹讲解，培养学生的科学精神。如通过讲述张衡发明地动仪的过程，让学生体会科学家的钻研精神；通过讲述华佗发明麻沸散的过程，让学生体会科学家的创新精神；通过讲述布鲁诺牺牲的过程，让学生体会科学家坚持真理、不怕牺牲的精神；通过讲述爱迪生发明电灯的过程，让学生体会科学家的求索与创新精神；通过讲述诺贝尔发明炸药的过程，让学生体会科学家大胆实践与独立创新精神。
　　第四，通过研究性学习，让学生体会探究性学习和合作学习方式。高中初中课本中，均有研究性学习（活动课）的安排。如高一的“新中国社会生活变化调查”、高二的“如何评价拿破仑”、初一的“学写历史小论文”等。历史教师结合研究性学习，让学生体会探究性学习和合作学习方式。在这些活动中，学生查找资料、提炼论点、撰写论文、修改论文，是一个探究性的学习过程。这种学习过程，与平时接受性的学习是迥然不同的过程，也培养了学生进行历史科学研究的基本能力。
　　二 组建兴趣小组，开展更有深度和难度的历史科学研究活动
　　仅靠课堂教学想让学生开始历史科学的研究是远远不够的，我们可以选择成立历史兴趣小组，开展更有深度和难度的历史科研活动。历史课外兴趣小组以自愿报名参加为原则，对历史成绩优良的部分同学做好思想工作，让他们坚持参加小组活动，且发挥骨干作用。
　　“兴趣是最好的老师。”学生感到有趣则来，无味则去，兴趣小组自然要有趣味。为了保持组员稳定，达到活动预期目标，只有准备充分，才能效果良好。考虑学生的年龄特点，活动形式应多种多样：听教师讲解、讲故事比赛、看历史资料、出历史园地、听戏剧录音、看幻灯投影、看录像放映、搞外出活动。学生兴趣盎然，活动秩序井然。在现有的情况下，教师的讲解是主要形式，讲课前应了解学生兴趣爱好，从长期积累的资料中，事先确定讲课内容。
　　三 开设历史讲座
　　在全国和当地有重大庆祝或纪念活动时，向学生开设历史讲座，以普及历史知识。在国庆到来之际，就可以开设“共和国的生日”等历史讲座，既可加深学生对已学知识的印象，还可开阔他们的眼界，激发他们的民族自豪感和爱国热情；在学校的科技活动周期间还可以以“中华民族的骄傲——中国古代四大发明”“发明大王爱迪生”等为题培养学生爱科学、学科学的精神。
　　四 开展学写历史小论文活动和外出考察活动
　　普洱地处中国南疆交通要道，是普洱茶的故乡，有“南方丝绸之路”之称的茶马古道，有着丰富的非物质文化遗产，中学生虽不可能像宋朝学者刘彝说的那样“读万卷书，行万里路”，但教师可以充分利用这些有利条件，在班主任的配合下组织全班学生外出活动，或者组织历史兴趣小组外出活动。我们还可深入到少数民族居住的村寨，了解当地少数民族的生活习俗、建筑、原始信息传递方式等。在外出考察后，可引导同学撰写历史小论文，小论文应根据学生年龄特点，注重选题新颖，不必要写得很深，但要完整。
　　五 整合课外科技活动
　　当今社会，随着对学生科学精神培养的重视，各类全国、全省、全市等各种级别的科技竞赛活动层出不穷，其中影响最大的当属科技创新大赛，在积极培养学生科技能力的同时，教师还应积极动员、辅导学生参加各类科技大赛。这样作为学生的展示平台，他们可以把辛辛苦苦研究出来的科学成果拿出来展示，体验科学给他们带来成功的喜悦，他们还可以通过大赛，不断完善自己，认知自己的科学研究水平，为其科学家之路迈出第一步。
　　让学生具备批判的头脑，学会理性地思考。作为一名校内科技辅导员，我感到任重而道远，在今后的教育教学中，我将继续探索，吸取更多的科教经验，为培养更多的科技人才出一分力。