班主任，心态很重要

　生活是一面镜子，你对它哭，它就哭，你对它笑，它也笑。其实，班主任也一样，当我们抱着埋怨的态度去对待工作，我们只会精神倦怠，疲惫不堪；当我们抱着积极的心态对待工作，我们可能从中获得很多，乐趣倍增。
　　一 积极的心态很重要
　　有的班主任一接到政教处的任务就说：“又要我们做……”心里很是不情愿。带着这样的情绪，事情肯定不会一帆风顺。反正事情都是要做，为何不能换个心态认真做好工作呢？如果我们把“要我做”变为“我要做”，这样不断地进行自我提醒和暗示，久而久之，工作就会变得主动、轻松。
　　如学生的自习课，很多班主任都发愁如何惩罚那些屡屡破坏班级纪律的学生。与其这样烦恼，不如一开始就主动管理好自习课的纪律。班主任可以与学生一起制定班规，明确自习课的要求，让学生明白班主任对自习课的重视程度以及自习课对班风、学风的重要性。学生只有思想上重视，才能有行动，才会成为班集体的一员，也就会自觉地去遵守自习课的纪律。如此一来班主任的工作就轻松许多了。
　　二 细心关注孩子的成长
　　禾苗需要阳光和雨露，孩子也需要教师的关注，有了教师的关注，孩子才能够茁壮成长。其实，很多在课堂上好动、不守纪律的孩子，他们大多都缺乏关爱，如果我们给予他们更多的关心与爱护，也许会收到意想不到的效果。
　　如我们班的邓某，性格活泼好动，但是对待打扫卫生的任务却懒散拖拉。这学期，我有意让他负责每天早上擦窗台的任务。第一天，他按时到校，并擦好窗台。第二天，他踏着铃声进教室，我看了他一眼，他立即放下书包去擦窗台了。早读课时，我先表扬他：“邓某同学非常有责任心，虽然今天来晚了一些，但一来就马上放下书包去擦窗台，同学们要多向他学习，认真对待自己的工作。”我看到同学们向他投去赞许的目光，他不好意思地低下了头。随后的第三天、第四天……每天他都按时到校，并认真地擦好窗台。如果当时我没有鼓励他，而是严厉的批评他迟到了，后果可能会很糟糕。因为孩子需要的不是我们严厉的批评，而是适时的关注，俗话说：“给点阳光就灿烂”，而他们正需要的就是阳光。
　　三 正确对待学生的错误
　　学校是学生学习的地方，在学习的过程中，孩子们难免会犯一些错误，虽然有些错误在班主任看来很幼稚，甚至是不可思议的，但对学生来说，却是很自然的。那么，如何对待学生的错误呢？很多班主任选择了批评和惩罚，效果往往并不理想，其实我们可以换个思路、换个方式，也许会收到意想不到的效果。
　　一次，有学生告诉我班上的“调皮大王”武某正用纯净水洗东西，我心里想着：“这次我一定要严惩不贷！”走到教室门口，果然看到他正用纯净水往饮水机里灌。我马上喝止他：“武某，你在干什么？”他并没有意识到我生气了，只见他放下手中的水桶，对我说：“老师，这个饮水机一个暑假没有用了，我担心里面太脏，同学们喝了会肚子疼。”我一看，旁边果然还有一把小刷子。“那好啊！但这点水估计洗不干净，你把饮水机抬到下面的水池里去洗吧！”武某听我这么一说，立马把饮水机抬到了水池里，并认真地清洗起来。
　　事后，我在班上公开表扬了他关心班集体，是同学们学习的榜样。话音未落，他就站起来：“老师，以后搬纯净水的活也交给我吧！”真没想到，本来是要狠狠地批评他的，不过是一念之间，他就成了我表扬的对象。更没想到的是，原来的“错误”居然能够演变为好事一桩！
　　四 适时激趣，让学生得到充分发展
　　兴趣是最好的老师。有些学生虽然单词默写不好，但却可以在“艺术节”的小品表演中将长达六页稿纸的对白脱口而出；有些同学对枯燥的语文课不感兴趣，但却对“水浒”、“西游”里面的人物情节如数家珍……究其原因，还是兴趣使然。
　　姚某在初一时语言大胆、说话声音大，上课更是活跃，但美术老师很快就发现，她绣十字绣时居然一丝不苟，一直都很安静。这学期，她到了我班上，没过两天班长就来报告：姚某上自习课不守纪律。我找到她，说：“我听说你喜欢绣十字绣，能不能争取学期结束送老师一幅？”不久，她真的绣好了一幅给我，看着手上那两只生动可爱的小熊，我深感欣慰。我把这幅十字绣裱起来，挂在了班级的“成果栏”中，让每一位学生都能看到姚某的作品，这让她找到了成功的动力，其他同学也纷纷找到了自己的兴趣，有的写作，有的看书，很是认真。
　　班主任工作千头万绪、纷繁复杂，班主任做得喜忧参半，劳心劳力，但只要我们用心，对学生给予一份关心、关爱、关注，多看、多听、多鼓励，一定可以从中收获快乐、收获幸福！