班主任工作规避教育风险之对策

　在当前这个转型加剧的时代，学生出现的问题较多，有的也较棘手。班主任肩负的责任重大，要承受来自学校、家庭、社会三方面的压力。因此，班主任在日常教育中，要慎之又慎，运筹帷幄，尽量规避教育风险。
　　一 案例
　　我的班上有一名女生穿着打扮与众不同，有成人化倾向，并且与班内一名男生关系比较亲密。我分别找两人谈话，效果并不明显。不久我发现两人一起出去玩，问题趋于严重。我再次与他们谈话，并要求写保证书，并在上面写了今后违反的处理决定及后果，然后向家长通报情况，告知其可能产生的不良后果。当时我认为学生早恋问题，老师只能晓之以理、动之以情，否则一旦把握不好度，就会带来问题，让家长去处理或许更为方便。
　　之后，他们有所收敛，但不久后又走到了一起，我找到男同学对他说：“当时的保证算什么？这样下去，你要回家去反省反省再来。”他对我说：“回家就回家。”说完后就离开了。当时我很生气，但为了避免再出现其他问题，我马上到他家，与家长沟通再给学生一次改正的机会。在家长的支持和配合下，该生也马上跟我回到了学校。
　　经过这次交锋，我在对女生的处理上就有了经验。先旁敲侧击，再通知其父母，并打电话给她进行规劝;其次，通过她要好的同学转达老师的意见，并进行规劝;最后，才找她本人谈话。经过多方努力，特别是她要好的同学的规劝和分析利害关系，她做出了决断，与那位男生分手。
　　虽然女生处理好了，但男生因为失恋，情绪低落，不想读书了。我又通过他的母亲进行规劝，星期一来上课。我没有找他谈话，先作冷处理，过了一段时间，发现了他一次默写全对，然后抓住这个契机进行教育，让他找回学习的信心与乐趣。在这个学期中，我尽可能地发挥他的特长，让他确立自信心，让他感到学习、生活的乐趣。在校文化艺术节上，让该男生参加篮球队，并为他的成绩加油喝彩，使他对学习的态度有所转变。女生参加打字比赛，获得第一名，也使她找回了自信。
　　用心的教育，最终有了收获，在毕业会考中那位女生考了524分，被五年制大专录取;男生考了463分，也被较好的专业录取了。
　　二 启示
　　这个案例虽然成功了，但是在处理过程中也危机四伏，稍有不慎就会失败。所以我认为，在教育过程中注意规避教育风险非常有必要。这也是教师更好地教育学生的有效措施。
　　1.以正面激励为主
　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说：“对成功的渴望是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，不能让这种愿望消失。”我们不应错过让学生体验成功喜悦的各种机会。考试中的点滴进步，一次好的作业，一次优秀的默写，做了一件好事等，都应及时鼓励表扬学生，即使是善意的谎言，都会使他们对自己充满信心。教师不要吝惜尊重、表扬与鼓励，一定要看到甚至刻意去寻找他们的闪光点，并给予肯定和赏识，让他们不断体验成功的愉悦。
　　一些学生由于长期得不到别人的肯定，一直处于压抑状态，对说教十分反感，因此必须注意方式方法，否则会适得其反。一般可采用个别谈话或书面交流。如通过电话与他们交流、沟通，排除他们心中的苦恼，帮助他们甩掉心理包袱，轻装上阵，增强他们的自信心，促使他们形成积极向上的人格。
　　只有给学生弥足珍贵的精神支持，自我悦纳的积极的健康心理，终生受用的勇气、力量和信心，才能使他们看重自己、自我珍惜，逐步走向成功。只有给他们尽可能多的鼓励，尽可能多的赏识，尽可能多的信任和尽可能多的尊重与期望，这是转化学生工作取得成功的关键。发挥他们的特长，展示他们的才能，让他们确立自信心，感到学习生活的乐趣，温暖他们的心。天天加以指责，只会使他们反感、厌学，甚至辍学，所以在现实的教学中，教师不经意的一句温暖的话语都会使学生激动不已，反之只会厌学、逃学，消极抵抗。
　　2.尽量充分了解学生
　　因材施教是教育的基本原则和要求，而要做到因材施教，充分了解学生是必要的前提。只有充分了解学生的生理和心理特征以及家庭情况，在教育中才能有的放矢。也只有充分地了解学生，才能对可能出现的问题做到心中有数，做到预防在先、教育在前，经常进行教育，要用身边的事（网吧的危害、走失的后果、谈恋爱的后果、违法的例子……）对他们进行教育，让其了解违纪的成本与代价。
　　3.讲究教育方法
　　教育方法是教育者对教育对象施加外在教育影响，对受教育者的身心成长进行干预，促使受教育者按规范的标准和要求成长的原则和技巧。合理的方法必然会有利于教育目标的实现。目前，中学生身上许多问题的出现，固然有许多原因，但老师的教育方法不对是主要原因。比如老师在批评学生时要避开其他人，学生激动时要冷处理;要注意场合，如在教室里处理，学生自尊心强，怕失面子，会顶撞老师，使老师下不了台，双方更容易冲动、出问题。在严厉批评之后一定要给予学生抚慰，所谓严而可亲。
　　作为一名从事教育事业20年的教师，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。一个具有良好师德师风的教师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范，要发自内心地爱学生，以平等的身份待学生，与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。今后的路还很长，任重而道远，让我们不懈努力，去开创教育工作的新局面。