初中思想品德课教学质疑与改进策略

　　【摘 要】思想品德课程对初中生健康健全人格的培养有至关重要的作用，但在课程的实际教学中却依旧存在诸多的问题。鉴于此，只有初中思想品德教师积极改进原有的教学策略，才能真正促进学生综合素养的提升。
　　【关键词】初中思想品德 教学质疑 改进策略
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0111-01
　　相比较于其他的初中教学课程，思想品德课程对学生的全面发展有不可替代的作用。随着中国新课程的改革，初中思想品德课程的教学中存在的诸多现实性问题开始遭到质疑，例如教师的教学理念、课堂教学的模式方法以及新课程理念在教学中的适用程度等。而对于任何一门课的实际教学活动，思想品德课程中存在的质疑也同样是其他课程所共同存在的，虽然其还会受到课程本身发展特色的影响。思想品德作为初中一门重要的德育必修课程，积极研究和探索课程改进策略具有十分重要的意义。
　　一 初中思想品德教学中存在的质疑
　　1.教育目标、理念设置中的误解
　　随着中国新课程改革的不断推广和深入，教师在教学观念上也产生了相应的变化，其中不乏许多教师有错误的理解，主要表现为两种错误的思想形式——绝对化和形式化。这里的形式化主要指的是教师在教学环节中过分强调形式而缺乏实质性内容的教学模式。虽然，新课程改革是随着教学事业的发展而不断完善的一项政策，但这并不代表其对教学指导的绝对化作用，尤其是在思想品德课程教育活动中，过分追求形式上的相似性，反而会使教师忘记思想品德课程对学生道德素养的教育意义，导致人们对课程教学质量和成效的质疑。
　　2.教学内容方法运用上的不足
　　思想品德教育是一门与时代发展联系紧密的课程，社会每时每刻都处于变化发展中，因此，初中思想品德课程的教学内容更新速度也就随之加快。但是一些教师由于长期受到传统教学方式的影响，所以其在面对新兴教学观念时一下子很难接受，缺乏对教学的充分理解，也就严重降低了思想品德课程的教学效果。同时，教师在教学方法上也存在严重的不足，以应试教育为教学指导，过分追求对学生书本理论知识的灌输而忽视了对学生知行统一道德素质的培养。这种以教师为主体的课堂教学，大大降低了学生学习的积极性和自主性，使教育改革毫无意义。
　　3.多媒体教学模式运用过于频繁
　　如今，许多学校的教学方式已深受科学技术的影响，在教学过程中都纷纷以多媒体技术进行辅助。但由于一些学校特殊的教学评价方式，导致了课堂教学多媒体的滥用。如一些教师完全将书本知识迁移到多媒体上，课件制作粗糙，没有教育主体且缺乏教学重点知识，学生在初中思想品德课程的教学过程中依旧只是一个被动的接受者，学习效率低下。
　　二 初中思想品德教育的改进策略
　　1.不断加强学生的知识积累
　　社会时代处于不断的变化发展中，任何知识、技术都不可能永远处于一成不变之中，初中思想品德课程的教学亦是如此。因此，教师必须要顺应时代潮流，与时俱进地更新知识观念，如在机械教学内容中适当地增加一些社会人文事件或者一些网络语言，这样既可以拉近师生间的距离，又可以营造出轻松愉快的课堂教学氛围。在中国，一些重要的思想道德精神其实全部蕴藏在传统文化的体系中，所以，要想有效地提升学生的人文素养，教师就要加强对学生相关知识的积累，以学生的生活经验为教学依据，从而不断扩充学生的思想品德知识储备量。
　　2.努力培养学生的学习热情
　　要想有效地提升学生思想品德课程的学习质量，除了教师高质量的教学外，学生自身的学习兴趣其实才是最主要的推动因素。首先，教师要与学生间形成一种和谐共处“亦师亦友”的关系，并在教学的过程中积极让学生形成“接受——认可——欣赏——喜欢”的思维转变，从而提升学生对思想品德课程的学习热情。此外，教师还可以充分把握初中生的猎奇心理，在课堂教学中增设一些新鲜奇特的教学方式和教学内容，也可以使学生在积极愉悦的教学氛围中实现综合素养的提升。
　　3.注重树立学生的实践精神
　　初中思想品德教育的作用不仅在学生的思想上，更在学生的社会行为上。这就要求教师要加强对学生认知能力的提升训练，充分利用教学资源，积极组织教学实践活动。例如，在讲授环境保护这一理念和行为时，教师可以先让学生亲身体验，从班级教室这一小环境开始着手，让学生在对比中实现思想道德品质上的自我教育和自我完善，然后教师可以带领学生参观校园环境，观察校园内所有人的环境意识和不当行为，从而提升学生的环境保护意识。此外，教师还可以设置一些娱乐实践活动，寓教于乐，如环境保护宣传会、板报设计等，让学生在轻松自在的环境中接受思想品德教育。
　　三 结束语
　　总之，在新课程改革的大时代背景下，初中思想品德在教学过程中也就必然会产生一系列的质疑。而此时，作为课程的引导者，更应该保持乐观向上的心态去重新审视课程，充分挖掘教学中的有效资源，积极探索课程改进的新途径。
　　参考文献
　　[1]徐军.试论初中思想品德课体验教学中质疑提问能力的培养[J].教育教学论坛，2011（34）
　　[2]黄贤英.农村初中思想品德课学生质疑能力培养方法初探[J].中学教学参考，2011（27）