冷静·深厚·担当
当教师苦,当班主任更苦,这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐,乐中之无穷之趣,却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过:“乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”
一天,我在自己带的班级看晚自习,教室里很安静。同学们都在认真地看书、做作业。突然,我的手机发出了振动,我拿出一看,原来是一位家长打来的电话。于是,我起身离开教室,去外面接听电话。这位家长很关心自己的孩子,不停地问这问那。一转眼,十分钟过去了,那位家长还是说个没完。终于聊完了,我准备回教室,刚走到教室门口,却发现学生已经在教室里大吵大闹了,我一下怒火就上来了。我猛地推开门,怒气冲冲地站在教室门口,喧闹声嘎然而止,所有的人都抬起头来,看了一下又低下了头,好似在等待着什么。当时我怒火上冲,想揪出几个来大骂一顿,但又没盯住是谁吵得比较厉害。而此时另一股力量也在不断提醒我,要冷静,要冷静。我铁青着脸,一句话不说,站在门口,看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒,但是我努力地压制着怒火,控制着自己。因为无数次经验教训告诉我,在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果,而一旦说出什么过分的话,冷静下来之后还需要去做工作弥补,其实非常不合算。可是,今晚学生的表现的确非常不好,一定要趁此机会给他们一个大的教训,让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后,我终于开始说话了:“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话,你们就这么吵,我非常生气,也非常难过,不是生你们的气,而是生我自己的气。我要好好反思一下这两个月来对你们的教育,为什么竟然如此失败!为什么我的班期中考试成绩竟如此低,我要好好想一想我的管理理念是否存在问题”我的话音低沉而缓慢,听到这话,同学们的头压得更低了,教室里静得连喘气声都能听到。我沉默了一会,接着又说:“我觉得我是一个不称职的班主任,我没有让你们真正做到一个自律的人,这也许是我能力有限,我要做自我检讨。”我听见有几个同学在下边低声抽泣,而此时,我站在讲台上,这时的我没急着多说话,而是仔细望着每一位同学,有的也在不断地抬头看我的表情,他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。
又沉默了大约五分钟后,我对他们只说了三句话。第一句是:如果你们平时的自习纪律都像现在这样,我将永远以你们为自豪。第二句话是:我希望我教出来的学生都能够严于律已,做一个真正自律的人。第三句话是:还有以后的日子,我就看你们的表现。最后问了一句:“以后怎么做?”我的声音很沉,听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速:“自觉遵守纪律!”。我又笑着说:“那做不到呢?”有的说罚跑圈。“我相信你们”。我大声说道。
以后的日子里,不断地有任课老师夸赞我班自习课纪律好。在自习课上,如果有同学不小心说话声音大了一些,马上就会有人提醒他不要讲话,而被提醒的人也感到好像做错了什么,立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情,也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
反思:
1.作为班主任我们一定要树立正确的学生观。学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。
2.学生违犯了纪律,当然要批评教育,批评教育目的是使学生纠正其错误行为,使其上进,但处理方式不同,效果就会不一样。但是无论采用何种方式,对学生都应该出于一种爱心,有了爱心,就会选择恰当的方式,在批评教育的过程中,让学生感到的是老师对他的关心和爱护,而不是仅仅是指责,这样,学生就易于接受,利于错误行为的改正。由于惯性,虽然不一定批评教育一两次就能将其彻底改变,但是,只要出于爱护学生,相信学生一定会不断改进,不断进步的,本班同学后来虽然也还有些说话现象,但已越来越少了,学习也比过去勤奋多了,我作为班主任感到很欣慰。
3.遇到突发事件要冷静,不能盲目、冲动,那样不仅不能取到预期的效果,只会让事情越来越复杂,使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来,认真地思考一下,假设自己是那犯错误的学生,站在学生的角度去考虑,去解决,那么会收到意想不到的效果。如果当时我进去就劈头盖脸地大骂一顿,或是再讲一大堆道理,可能还是会像以前一样,暂时收到一些效果,但不会太长久。
4.当他们犯错误时,老师可以适时地承揽学生的错误,勇敢地把错误挑起来,这样可以缓解他们的压力,使之内心受到一种震撼,让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时,可以当面向学生道歉,做出检讨或是惩罚,这样表面上老师似乎没面子,其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样,也树立了威信。
用我们的爱心,用我们的真心,用我们的热情,来重新审视一下我们眼中的学生,让心和学生一起成长。
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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