严君兰：用“心”谱写的美丽乐章

——记无锡市锡山特殊教育学校教师严君兰

　　严君兰老师是无锡市锡山特殊教育学校的骨干教师之一，她严于律己，爱岗敬业，能歌善写，且有独特的创新精神。她原任教于无锡市锡山区锡北镇的一所村小——泾西小学，有过14年农村普校的教育教学经历，2008年8月来锡山特校，担任培智教育教学工作。

　　无怨无悔，全心做好本职工作

　　无论是在普校还是特校，严君兰老师都是一个尽心做好本职工作、无怨无悔的好教师。

　　在普校时，她所带的班级多次被评为市、区、镇级的“优秀班集体”，她也曾两次被评为“无锡市优秀班主任”，还拥有“无锡市首批中小学班主任工作新秀”的光荣称号。这些荣誉的取得，缘于她有着刻苦、踏实、严谨、创新的工作作风。为了丰富学生的课外阅读，她通过网络、书刊等渠道选择大量优秀作文和作家美文，亲自编印成册，在班中开展“阅读速递”活动；为了提高学生的表演能力，她常在班上举行“才艺大比拼”“即兴小品赛”等丰富多彩的娱乐活动；为了提高班干部的管理能力，她设计了“‘今日我当班’值日记载簿”和“学习协作团会议记录簿”；为了促进学生与家长的关系和谐，她亲自编写了“学生问卷”和“家长问卷”。

　　因此，她班上的学生能力普遍较强，在各级各类活动中均以出色的表现荣获一等奖，很有屡战屡胜，永夺第一的实力。她总是在每次活动的指导过程中亲力亲为：舞蹈自己编、歌词自己写、队活动方案自己设计、道具自己做……时间不够，就利用星期天，为的就是保质保量做好每一件事。

　　她刚来特校，正是锡山特校配合区残联开设培智儿童康复班的第一个学期。学校安排她担任康复班班主任，她二话没说，欣然接受。初次开班，经验不足，且环境设施尚未齐全，她跟随其他老师一起外出参观学习，不懂就问。还未开学，她就到学校加班，在现有基础条件上努力为康复班的新生创设更好的学习环境。

　　以后的每一天，她都提前近半小时上班，先把教室打扫干净，然后等待每个孩子的到来。康复班的孩子普遍年龄小、特征悬殊大，都属多重残疾的儿童，这对她这个刚转入特校教育的新手是一个不小的挑战。但她毅然接受挑战，并留心观察搭班老师的教育方法，虚心请教，勇于探索，不断进步。在班级管理上，她仍然力求做细做实，关心孩子的日常起居，纠正孩子的不良习惯，愉悦孩子的身心，并及时进行家校联系，努力取得家长的配合，使学校的教育和康复训练在家庭得到进一步的巩固和强化，让每一位孩子得到真正有效的训练。对孩子的康复训练情况，她也实行“每月初一计划，每月末一小结”的措施，以便更清楚地了解孩子，更好地把握训练尺度。

　　真情真意，爱心撑起教育蓝天

　　她是一个有心人，善于细心观察学生的每个举动，能及时为学生排忧解难。

　　普校的学生当她是知心姐姐：因爸爸妈妈吵架而心烦，就在日记中向她倾诉；青春期女孩有失恋般的惆怅，发短消息向她倾诉；小男孩为自己“鸡立鹤群”而苦恼，亲自向她倾诉……她都能一一耐心开导。曾经有个男孩因脸上受伤怕留下明显的疤痕而整日闷闷不乐，甚至茶饭不思，家长为之束手无策，无奈拨通了她的电话。得知情况后，她就几次家访，并通过书信的方式鼓励孩子重拾自信，引导他走出了困境。家长在与她的多次接触和了解后，竟然用“你真是个不食人间烟火的好老师”来赞美她。“不食人间烟火”，这是人们对“神”和“仙女”的赞美，有超凡脱俗之意，这对教师而言也许是最高的评价了！

　　在特校，教师面对的是一群特殊的学生，这些学生由于多种原因，他们不能与老师进行正常的沟通，不能完整地体会老师对他们的关爱，甚至连最基本的生活自理能力都不具备，这就需要教师具有更多的耐心和爱心。她就是这么做的。记得刚接康复班后的第一个教师节，普校的老师都会很幸福地度过这一天，而她却被这些刚入校的四、五岁智障儿童折腾得不可开交：又哭又闹的需要安抚；口水直流的需要擦拭；嘴唇发紫的需要呵护；到处搞破坏的自闭症孩子需要及时制止……尤其是那个会到处小便、不会说话的小男孩，需要她及时帮助换裤子，经常是半天时间不到，三条替换裤子已经不够用了。这些情境每天都在上演，有一次，她在给那个小男孩换裤子时还被他喷了一口尿，之后，她笑谈这次“敬酒事件”，还为此写下了感人的教育故事《别样的缘，别样的情》。

　　说来也怪，自那以后，那小男孩开始乐意学习独自上痰盂了。放寒假前的最后一天，小男孩来到她身边，抬头愣愣地看着她，突然在她手上“叭”亲了一下，随后相继发出了这样三声——“老师”“阿姨”“妈妈”！这是世界上最动听的声音，是一个智障学生对老师最真诚的赞美！

　　善思善创，潜心做好教科研工作

　　虽然在特校培智教学的时间还不是很长，但严老师始终抱着一颗进取之心，孜孜不倦、一丝不苟，尤其喜欢在创新中求发展。在语文课堂教学中，她能根据智障学生的学习差异和认知特点，通过分层教学让学生尽量多学点，多会点。为了弥补学生学得慢、忘得快的缺陷，每次寒暑假，她都会预先做好充分的教学准备：把课文和儿歌录制成语音资料，方便学生反复接受、反复记忆；把整册新书上的教学重点和难点罗列出来，为新学期的教学能胸有成竹打下基础……在教科研工作中，她也积极投入，从观察、实践到总结，为大家做好表率，除了认真写好每学期的课题研究记录，还积极撰写教育科研论文。而且，她对自己定了一个要求，只要是开始动笔撰写，就必须认真对待，力求每一篇文章都让自己满意。“既然做了，就要把事情做好。”她是这么说的，也是这么做的。正因为如此，她的案例和论文都有着新颖的立意、独特的视角，其中多篇获得各级各类评比中的好成绩，并有7篇论文先后在《无锡教育》和《特殊教育》上发表。

　　2009年6月，她被确诊为患了乳腺癌，这对一个年轻的女教师来说是天大的不幸。但是，她没有被这突如其来的厄运打垮，反而为大家树立了坚强、乐观、自信的榜样，令大家刮目相看。不少教师通过电话或短信表示慰问，很是为她担心，但她却总能笑谈自己手术的痛苦经历和术后的艰难康复，她总说“我只是比你们多了些体验而已”。

　　是的，她就是这么坚强，即使在病假期间，她也还是不放弃对教育教学的潜心钻研，化疗还没结束，她就继续撰写教育教学论文。在病假期间，她的论文《给教案留点空间  让教学多点机动》获第十一届全国小学课堂教学论文评比一等奖，《对培智学校语文课堂中生活化情景的观察与分析》获区特教论文评比三等奖，《巧置班级环境  实现“以境导情”》发表于省级刊物《特殊教育》。身患癌症，却依然这么努力地投身于教育教学工作，令人赞叹！

　　她的工作态度是学校每个教师都有目共睹的，她的敬业精神也感染者学校每个人。她是我们学校的典范，也是我们学校的骄傲！她用自己的实际行动，诠释着教师无私奉献、孜孜以求的美。