在小学班级管理中如何发挥学生的主体作用

　班级管理是学校最重要最基本的工作，他对学校整体工作特别是学风、校风以及学生良好道德的形成起着重要的作用。在素质教育形势的影响下，不光在课堂教学中要发挥学生的主体作用，在班级管理上同样需要发挥学生的主体作用，充分使学生参与到班级管理中，既可调动学生的积极性，又可锻炼提高学生的能力，达到教育资源的最好利用。 
　　一、了解学生的特点，关注学生的思想动态 
　　一个班级有多少学生就会有多少个特点不一样的教育对象，作为班主任，要最好工作，首先要认识一个个特点不一样的对象，采取不一样的教育方法，这样才能做到有的放矢的教育，达到预期的教育效果。接手新的班级之后，班主任要从多渠道，多形式，全方位的了解学生。首先从“入学登记表”上了解其家庭状况。如果能很快的接触家长，甚至进行家访那就更能深入细致的了解学生，极早的掌握学生的基本情况；其次，向以前的任课教师、班主任了解。了解学生在学校的表现和学习等情况，做好教育学生的思想准备；再次，让学生以自我鉴定的形式，先给自己画个像，或者谈点他对今后的打算；最后要通过一段时间的观察，对照已掌握到的情况，真实具体的学生，了解动态。这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松且应对自如。例如我们班的张辉同学，通过各方面的工作，我了解到他是个调皮的学生，经常旷课，学习不认真，语文成绩很差，作业不能按时完成，经常马马虎虎，爱迟到早退，但是有一个优点就是喜欢学数学而且成绩不错，脑瓜挺聪明。开学一周后，我注意观察他，结果表现还较正常，我就主动与他接触，主动叫她的名字，多给他一些关怀，让他能体会到老师特别爱他，也能让有一个他在新老师面前能留下一个新的印象的机会，一有好的表现，我就及时地进行表扬。果然他那以后的表现跟以前相比简直是换了个人，既遵守纪律，又能认真学习，在期中考试中也取得了很好的成绩，在班集体的各项活动中，他表现积极。 
　　二、实行自主管理模式，提高学生的积极性 
　　我们班的班级自治机构设置，班主任是场外指导，班委会负责班级日常管理工作，4个竞赛小组是班级管理最基本的组成单位，层层管理，层层负责，全员参与，充满竞争和活力。 
　　具体工作中，在班务日常工作方面，以班委会为领导，班长具体负责，以班级之最活动为统揽。其两支主要工作力量，班委会的主要成员学习干事，生活干事，体育干事等，根据各自职能特点，指导抓好全班的学习，卫生，文体等方面工作，负责对各自分管工作的组织开展和检查考核，在班长领导下，组织对8个竞赛小组工作，学习，活动目标的完成情况进行周考核，月小结，准备好详细准确的资料，搞好班级之最竞赛活动的评选。8个班级之最竞赛活动小组组长，主要抓好本小组的学习等各方面工作，组织开展参与班级之最，文明班竞赛活动，负责对本小组组员的管理，抓好对组员的考核和组内的互帮互学，对班长负责。班级氛围建设方面，以少先队为领导，队长具体负责，以创建文明健康向上的班集体活动为统揽，其工作力量组织干事和宣传干事，主要工作任务是根据学期各阶段学校和班级活动任务，以及班级的现状和存在的问题，组织开展一些行之有效的文体竞赛活动和主题班会，保持班集体良好的舆论环境氛围。学生积极性主动性高，班风良好。 
　　三、关爱学生，营造良好的集体氛围 
　　教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 
　　 
　　作者单位：陕西省白水县北关小学