浅谈如何在彝族聚居区做好班主任工作

班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任工作的主重心。学生工作虽然不能囊括学校的所有工作，但却表明了班主任工作在整个学校工作中的重要地位。 
　　一、作为班主任须自身练好“基本功” 
　　要做好班级管理的各项工作必须加强自身建设，作为班主任自身建设的关键是提升班主任自身的素质，树立班主任的形象和权威。这种形象和权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识的丰富、能力的超众、人格的高尚本身，在学生心目中树立起的使人敬服的形象、声誉和威望，这是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师在学生的心目中是知识的传播者，是十全十美和智慧的化身。这正是班主任形象与权威产生的前提。如果班主任能够通过其智慧和才干在学生心目中树立起这种形象和权威，那么他在班主任工作中就能起到”不令而行”的积极效果。否则学生是很难同其积极合作的。 
　　班主任树立形象和威信的关键是三个方面： 
　　首先是不断用新的知识充实自己，做知识的拥有者。 
　　教师的天职是”传道、授业、解惑”，然而学生最不能原谅的就是教师的知识的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立形象和威信的。为此，班主任必须在不断用新知识充实武装自己的同时，还要精通所教学科甚至其他学科的知识，乃至于百科知识。 
　　其次是加强师德修养，做学生为人的表率。 
　　班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都在学生的心目中起着潜移默化的作用，都会在学生的心目中永远留下不可磨灭的深刻印象。因此班主任更要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、所作所为给学生以榜样，做学生的典范。前苏联教育家申比廖夫曾经说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水准，加强自身修养是对每个班主任教师的最基本要求。 
　　最后是必须具备多种能力。 
　　班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力……。但作为一名班主任，首先必须具有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力。此外，还应当具有启迪学生心灵的能力、教育和管理相结合的能力、较高的演讲和对话能力。 
　　二、切实做好学生的各项工作 
　　作为班主任教师练好”基本功”是做好学生工作的前题，班主任在努力提高自身素质能力的同时，还要下大力气做好四项基本工作： 
　　第一，树立良好的班风，形成班级是一个整体的意识。 
　　学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的能力和风貌。好的环境能够激励人，甚至改变人身。因此一个班集体需要有一种精神力量，这就是蓬勃向上的集体主义精神，争先恐后爱班好学的积极精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育与一丝不苟的言传身教。重视思想教育工作是班主任做好其各项工作的基础，一丝不苟地言传身教则是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的重要地位和作用，通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《思品课》、班会课、中队活动、辩论会、座谈会、等多种形式和途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是积极思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和鲜活力，真正做到心往一处想，劲往一处使。 
　　第二，组建强有力的班委会，少先队。要做好学生的各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应当形成以班少干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和少先队是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和少先队，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生的工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选和自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、少先队组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部，但进入初中后，其工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。 
　　第三，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转变工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖，对后进生要更多地给予教育、指导和关爱。实践证明：这样做效果往往较好。 
　　此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。 
　　作者单位：四川省凉山州布拖县特木里小学