《百灵鸟声声》班会教案

学校：新基础教育实验学校

班级：五（1）班

人数：31人

主题：百灵鸟声声

执教：陆燕琴

日期：2010年3月25日

一、活动目标

1．引导班级各个层面的学生都能积极参与课堂发言，并能关注发言礼仪，不断提升语言表达的质量。

2．引导学生在参与课堂发言的时候，能不断挑战自我、突破自我，并感受其间的喜悦。

3．通过各小组的“百灵鸟新星”打造活动，鼓励组内成员互助共进，形成和美向上的班级氛围。

二、制定的依据

1．班级情况分析

我班共有31名学生，其中女生19名，男生12名。学生们普遍热爱班级，尊敬师长、友爱同学，但是由于女生偏多，在平时的班级生活中表现得过于沉稳，缺少那么一些积极进取的精神，在课堂生活中亦是如此，无论是发言数量还是发言质量，都不尽如人意。还有小部分同学是属于永远一言不发的人。进入五年级第二学期之后，随着学生年龄的增长和学习压力的增大，这样的状况愈演愈烈，直接影响了整个班级的学习风貌和精神风貌。本班是管乐班，前期班主任曾经通过“争小号章”活动，关注过学生的发言问题，但是活动一过，学生的变化就不能很好的延续，看来还是要多多从内在精神层面引导学生，希望他们能积聚起不断挑战自我、完善自我的决心。

2．活动系列分析

本学期，五1班正在班主任的带领下，开展“共同奏响——花之乐音”的主题系列活动，延续以往的“花音争章行动”，通过争“圆号章”、“合奏章”，继续推进好习惯的养成，强化同伴间的积极影响，促进学生的自我觉醒和进一步发展、促进班级的整体进步。作为科任教师，我所倡议的“百灵鸟在行动”是在班级活动的整体框架之内进行的，具体分为这样几项活动：

活动一：解读最美的“百灵鸟”——帮助同学们分析不能参与课堂发言的原因，还要认识到课堂里最美的百灵鸟之声应该是发言积极、声音响亮、礼仪规范，并能延伸到：引导学生去领悟发言作为人类的表达方式其间的真正内涵。

活动二：争做最美的“百灵鸟”——引导同学投入最美的“百灵鸟之声”的评选活动之中，在日常的学习生活中，积极参与课堂发言，并能努力做到发言积极、声音响亮、礼仪规范，成为大家公认的最美的“百灵鸟”。

活动三：打造最美的“百灵鸟新星”——组织各小组以自己的方式，打造组内的“百灵鸟新星”，以此鼓励小组内各个层面的学生都能在原有基础上，挑战自我，有所突破。

该项活动，与学校提出的“感动与行动同在”——2010“用感动为春天开幕”的系列活动是在同一个时间段进行的，因此也希望这一活动能更多地烙上春天的气息、感动的气息，通过同学们真实的行动，让这个春天在同学们的回忆中能多一点成长的味道。

活 动 过 程 设 计

时间

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

一、

热身活动

1、情景引入：春天、森林、百鸟园

1、学生用鸟叫的声音来表达自己的心情。

2、 全班“鸟声齐鸣”。

创设情境，渲染气氛，活跃身心。

15分钟

二、

交流互动

1、组织班委汇报前期活动情况。

2、及时补充、点拨、小结。

班委汇报：

a．调查反馈：最有吸引力的发言；

b.不能参与课堂发言的原因汇总（快板）；c.宣布“最佳百灵鸟”获得者名单

通过班委会的介绍，帮助同学们厘清发言的不同层次的要求，以及不能参与课堂发言的原因，从而能联系自我，积极践行课堂发言。

通过“最佳百灵鸟”的评选，再次强化发言的要求，并通过榜样的力量，影响全班同学。

18分钟

三、

推出新星

评价提升

1、组织各小组展示他们推出的“百灵鸟新星”。

2、组织评价，及时点拨。

1、 各小组以自己的方式展示组内打造的“百灵鸟新星”。

2、 组际互动并评选“最闪亮新星”奖。

3、 颁奖

通过小组打造的“新星”的亮相活动，能给予那些发言有障碍的孩子一个平台，希望通过小组的共同努力，帮助他们迈开崭新的一步，在挑战自我的同时获得成功后的喜悦。

4分钟

四、

总结延伸

1、教师小结并引入后续活动。

1、聆听

2、合唱

将“积极的发言”，提炼为一种“积极向上”的精神，鼓励孩子们带着这种精神，投身到日后的学习与生活中去。