《社会主义市场经济的基本特征》教学设计

　　

　 　

教学理念：把课堂更多空间的交给学生去思考、去探究问题，发挥学生主体作用，体现了一切为了学生的发展的现代教学理念。　　

教学目标：　　

知识与技能目标：通过课堂师生互动教学，使学生知道市场经济可以在不同的社会制度下存在；理解社会主义市场经济的基本特征，明确发展市场经济是振兴我国经济的必由之路，从而培养学生的辩证思维能力。　　

过程与方法目标：通过课堂学生探究、教师引导的教学活动，培养学生的理论联系实际和综合分析能力。　　

情感、态度、价值观目标：通过课堂师生互动教学，使学生更好地理解中国特色的社会主义理论和社会主义制度的优越性，进一步坚定走社会主义道路的信念，增强学生的责任感和使命感。　　

教学重点：社会主义市场经济的基本特征。　　

教学难点：社会主义国家能够对市场经济的运行实行强有力的宏观调控。　　

教学方法：分析与归纳相结合，阅读与讲解相结合，讲解中设疑、点拨、启发、引导，并列举实例，创设情景，充分发挥信息技术在多媒体课堂教学中的作用，调动学生学习的积极性。　　

教学准备：多媒体课件　　

教学过程：　　

　　

一、导入新课　　

（教师）同学们，首先让我们来回顾一个让整个中华民族都为之振奋、激动的历史时刻。　　

（播放视频资料《神舟六号成功发射》　　

（教师）神舟六号的成功发射使我国的航空航天事业又向前迈进了一大步，在感受民族自豪感的同时，我们不妨来思考一个现实的问题： 　　

据载人航天工程办公室的不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的研究所、基地、研究院一级的单位就有１１０多个，配合参与这项工程的单位则多达３０００多个，涉及到数十万科研工作者。 　　 　2005年10月17日　上午10时30分国新办举行新闻发布会，中国载人航天工程办公室主任唐贤明说：此次神六飞船载人航天共花费９亿元人民币，约合1.1亿美元。　　 思考：如此大的资源投入哪里来？

（教师）通过了解我们发现在神舟六号的研究过程中投入了一批庞大的资源，那这些投入的资源，市场从中是否起到了调节作用呢？除了市场，还有什么因素也产生了作用呢？这节课我们就一起来学习“社会主义市场经济的基本特征”，并从中去寻找出答案。　　

　 　

二、讲授新课　　

邓小平同志1979年给中华民族提出了一个伟大的构想：建设有中国特色的社会主义经济。二十多年来我们也一直在践行着这种经济，那我们社会主义经济的中国特色又在那里呢？它的含义该如何去理解？课本首先冲解释的正是这个问题。　　

1.建设有中国特色社会主义经济的含义：建设有中国特色的社会主义经济就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。　　

（教师）邓小平同志对建设有中国特色社会主义经济的解释实际上告诉了我们一个理念：市场经济虽然是资本主义生产关系的产物，但社会主义国家同样可以借鉴和发展。在社会主义条件下为什么要发展市场经济，含义里面却没有具体、详细的说明，这也正是本节课需要我们共同去思考和探索的第一个问题。　　

　 　

思考与探究（一）：在社会主义条件下为什么需要发展市场经济？

　 　

（学生思考、讨论）　　

（教师）下面我想听听大家对这个问题的看法。　　

（学生A）我觉得现在发展经济也要“与时俱进”、跟上步伐，由于现在市场经济已经被世界大多数国家所实行，为了能与国际接轨，走向世界，更为了创造条件发展自己，所以我们必须发展市场经济。　　

（学生B）发展市场经济，我认为首先它是有用的，而市场经济的作用主要就在于能够优化资源的配置，生产资料和劳动力这些资源被配置得越好，经济自然发展得就越好，所以发展市场经济很现实。　　

（教师）两位同学的回答，有通过预习结合本课知识点的，也有联系过去温故知新的，虽然方向各有不同，但回答都是正确的。我们把他们的答案再概括一下：　　

2、在社会主义条件下发展市场经济的原因:　　

首先，充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。　　

（教师）首先，提到的是市场的调节作用，那市场到底在调节什么呢？　　

（学生）调节生产资料、劳动力等资源。　　

（教师）对，市场调节资源也就是在配置资源，调节得越充分、配置得越理想，经济就越有生机和活力，我国要持续发展经济，要实现社会主义现代化，就必须走市场经济之路。　　

其次，实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要。　　

（教师）我国加入世贸组织，就意味着我们必须融入全球化经济，且对外开放本身就是我国的一项基本国策，但要加入这个游戏，就必须掌握它们的游戏规则，道理很简单，例如在足球比赛中你用橄榄球的规则去踢，结果只有一个：红牌罚下，现在世界上几乎所有的国家都实行市场经济，所以我们要想公平参与国际竞争，真正纳入国际分工体系，就必须与国际接轨，就必须发展市场经济。　　

（教师）无论是第一点调节，还是第二点需要，发展市场经济的最终目的就是要促进我们国家经济的发展，我们把两点原因再精要地概括为一句话：——发展市场经济,是振兴我国经济的必由之路　　

　 　

通过分析，可见，市场经济虽是资本主义生产关系的产物，但社会主义国家同样可以借鉴和发展，邓小平同志92年南巡时曾经说过：　　

　 　

　 　

“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。　　 计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义　　 ，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。” 　　 ------1992年邓小平南巡讲话

　 　

对于计划和市场，我们不应把二者对立起来，而应注重二者的协调、综合与互补，把“有形的手”和“无形的手”更好的结合起来，国家经济才能更稳定、健康、持续的发展。　　

既然资本主义和社会主义都可以发展市场经济，那我们又该如何去看待、区分两种不同体制下的市场经济呢？这是本节课需要同学们共同去思考和探究的第二个问题。　　

　 　

思考与探究（二）：　　 资本主义市场经济与社会主义市场经济有什么共同点？　　 有什么不同点？你能概括出社会主义市场经济的基本特征么？

　 　

（学生思考和讨论）　　

（教师）我们来看看同学们对这个问题的看法。　　

（学生C）既然大家都是市场经济，那市场经济的四个一般特征平等性、竞争性、法制性和开发性二者都应该具有吧！　　

（学生D）两种市场经济都可以实现资源的优化配置，即市场经济的作用也应是统一的。　　

（教师）他们的回答是就二者相同点而言的，那不同点呢？　　

（学生E）资本主义市场经济的目标是追求剩余价值，而社会主义市场经济是为了实现共同富裕。　　

（学生F）两种市场经济各自的制度就不同，制度不同所有制的基础也不同，社会主义市场经济是公有制为基础，资本主义市场经济则是私有制为基础。　　

（教师）四位同学的回答很有针对性，我把他们的答案再概括一下：　　

　　　　　　　　　　

　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　　

　 　

（教师）社会主义市场经济的不同点就是它自身的特点、特征，下面我们就接着来认识和了解社会主义市场经济的基本特征。 　　

3、社会主义市场经济的基本特征　　

（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。　　

（教师）第一个特征强调的是公有制的主体地位，那为什么会把公有制的主体地位作为社会主义市场经济的基本标志呢？根本目的就在于要保证我们社会主义国家的性质不变，只有社会主义国家性质不变，才能巩固人民民主专政的政权、确保劳动人民的主人翁地位及实现共同富裕的目标。　　

　　　　　　

公有制　　 为主体

　　　　

基本　　 标志

　　　　

社会主义国　　 家性质不变

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

人民民主专政的政权—巩固　　 人民的主人翁地位——确保　　 共同富裕——实现

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

可见，我们社会主义国家既要发展市场经济，又要巩固公有制的主体地位，“鱼”和“熊掌”都要兼得，用课本的话说那就是“前无古人的创举”。我们接着看第二个特征：　　

（2）社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。　　

（教师）共同富裕是社会主义本质的要求，社会主义国家要求实现共同富裕，但发展市场经济就势必存在竞争，有竞争就必然会形成优胜劣汰，形成优胜劣汰就会走上两极分化，面对这种无法回避的趋势，我们又是任何去解决的呢？　　

（教师）由于我们是社会主义国家，以公有制为基础，因此可以通过对分配、税收等政策的适当调节去兼顾公平、实现共同富裕。例如，对高收入群体征收个人所得税，然后以福利、救济、补贴等方式用于扶持低收入群体，从而达到兼顾公平、实现共富。　　

　 　

　　　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

（教师）重视公平、实现共富也正是胡锦涛同志提出的建设社会主义和谐社会的主要内容，效率和公平，我们应更注重公平。　　

（3）在社会主义市场经济条件下，国家能够实现强有力的宏观调控。　　

（教师）第三个特征的关键词在于“强有力”，该任何去理解这个“强有力”的宏观调控呢？我们准备进行一个课堂小擂台活动，把大家分成三小组，分别思考三个问题，比一比、说一说，想看看大家对国家近几年来经济建设情况的了解和认识，进而深化对“强有力”宏观调控的理解。　　

　 　

课堂小擂台： 比一比 说一说 想一想　　 （1） 说说国家近年来兴办的大事有哪些？ 　　 （2） 想想国家为什么能够兴办这些大事。　　 （3） 从取得的成果看我国宏观调控能力如何？

　 　

（教师）我们把大家分成三个小组，第一组同学可以大胆讨论举证说明，第二组同学承上启下点明原因，第三组同学总结陈词回答最后一个问题。　　

（学生开始思考和讨论）　　

（教师）“国家兴亡，匹夫有责”，大家如火如荼的讨论场面还真让人感动，好，我们先看看第一组同学找出了多少个例子：　　

（学生G）有今年刚开通的青藏铁路，还有三峡工程、南水北调等。　　

（学生H）西部大开发，西气东输，西电东送。　　

（教师）两位同学所举的例子，都是近年来我国经济建设的典型例子，接着我们看看第二组同学是如何理解其中原因的：　　

（学生I）因为我国的经济得到了较大的发展，有了较强的经济实力，这就为国家办大事提供了雄厚的资金。　　

（学生J）我们国家的领导核心中国共产党，具有强有力的执政能力，能将全国人民的意志统一到社会主义现代化建设上来，思想意识的统一对大事的顺利完成起到了不可估量的作用。　　

（教师）I同学是从经济角度出发，有了雄厚的经济实力才能去完成各种建设，这是从基础方面去思考；而第二个同学则是从我国的领导核心中国共产党去分析，中国共产党能够把全国人民的意志统一起来，能够集中力量去办大事，这是西方资本主义国家无法比拟的优势；可见两位同学都做了很好的预习，他们的回答相当正确。最后我们再看看第三个问题的回答：　　

（学生K）从以上同学的回答来看，我觉得国家能办那么多的大事，确实反映了我们整体实力的增强，更突出了我们在宏观调控上的优势，既“强有力”的宏观调控，这一点是资本主义国家无法比拟的。　　

（教师）事实上第三个问题就是我们要求大家进行这个课堂小擂台活动的目的所在，也就是对“强有力”宏观调控的理解，K同学的回答是正确的。　　

（教师）大家对三个问题思考和回答都相当正确，下面我把大家的回答再用图表的方式概括一下：　　

　　　　　　　　　　　　　

国家可以集中力量办大事

　　　　

国有经济是主导，国家有雄厚的经济基础

　　　　

党有能力统一全国人民的意志，将当前利益,长远利益,局部利益和整体利益结合起来,

　　　　

宏观调控能力比资本主义国家做得更好，更有成效

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（教师）我也是关心国家经济发展的，也收集了一些关于国家经济建设的项目，与大家一起共赏：　　

国家近年来兴办的大事(一) ——三峡工程 　　

　　　　　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

国家近年来兴办的大事(二)----青藏铁路 国家近年来兴办的大事(三)----西气东输 　　

　　　　　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

三、课堂小结　　

（教师）我们现在把整节课的知识再归纳小结一遍，让大家能有一个整体的框架式思维，便于对知识的掌握。　　

　 　

　 　

知识小结：　　

　　　　　　　　　　　　　

社会主义市场经济的基本特征

　　　　

有什么？

　　　　

公有制主体地位-----基本标志

　　　　

共同富裕-----根本目标

　　　　

国家能实行强有力的宏观调控

　　　　

发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路。充分发挥市场作用，有利于国民经济的发展，是对外开放、走向世界的需要

　　　　

建设有中国特色的社会主义经济就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。

　　　　 　　　　 　　　　 　　　　

是什么？

　　　　 　　　　

为什么？

　　　　　　　　　

（教师）综合起来，就三点知识。一，是什么？既建设有中国特色的社会主义经济的含义；二，为什么？既在社会主义条件下发展市场经济的原因；三，有什么？既社会主义市场经济的基本特征。　　

（教师）现在我们不妨回去探讨一下上课前给大家留下的那个问题，既“神舟六号研究中所投入的庞大资源，市场从中是否起到了作用？除了市场，还有什么因素也产生了作用？”大家不妨思考看看？首先，市场对这些资源的配置是否起到了作用？　　

（学生齐声回答）：有作用。　　

（学生O）“神六”本身的组装及发射所需的一切资源，包括众多研究人员工作期间所获得的合法劳动收入等等，这些都存在交换的关系，那么市场自然就会起着作用，因此我认为答案是肯定的。　　

（教师）同学的回答是正确的，我们现在发展的是社会主义市场经济，而市场经济的主要内涵既在于市场在资源配置中起基础作用，“神六”所投入的庞大资源自然也应是整个社会资源配置中的一部分，因此市场理所当然起到了作用。那除了市场，还有什么因素也从中起到了作用呢？ 　　

（学生议论）：国家的宏观调控、价值规律、民族信念、研究人员的汗水……　　

（教师）我听到了大家的讨论，思维的方向虽不同，但观点都不错，可我们现在要大家结合本节课去思考，同学们看看，那一个更有突出作用呢？　　

（学生）如果要结合本节课的知识，那肯定应该是国家宏观调控的作用，毕竟“神六”的研制是有国家政府去主导完成的，在人力、物力、财力上给予了坚实的保证和支持，从而才使得整个研制和发射取得了圆满的成功。　　

（教师）对，除了市场在配置资源外，国家的宏观调控在“神六”的研制过程中也起到了重要的调节作用，而且更突出了“强有力”的宏观调控。下面，我们一起来完成两道课堂小练习：　　

　 　

四、课堂练习　　

1、“神州五号”与“神州六号”成功发射，这说明（　　）　　

Ａ．坚持实现共同富裕目 Ｂ．坚持公有制的主体地位　　

Ｃ．在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控　　

Ｄ．坚持按劳分配为主体　　

2、社会主义市场经济的基本标志是（　　）　　

Ａ．坚持实现共同富裕目 Ｂ．坚持公有制的主体地位　　

Ｃ．实行强有力的宏观调控 Ｄ．坚持按劳分配为主体　　

（答案：1、Ｃ，2、Ｂ）　　

五、课堂延伸（学生探究活动）　　

（教师）通过学习经济常识，我们发现这是一门与生活息息相关的学科，它的任何一个知识点都能在日常生活中联系到，所以本节课我们所掌握的知识也应该结合到我们的生活中去。　　

（多媒体显示）：　　

　 　

课堂延伸：各抒己见　　 你能说说昭平政府办成的大事有哪些？　　 　 　 你认为是什么因素制约我们昭平市场经济发展？　　 　 　 我们对家乡经济发展能做什么？

　 　

（教师）同学们来自各乡、各镇，大家完全可以从自己家乡的经济发展现状来讨论，看看各地的政府近年来在本地办成的大事有那些？　　

（学生纷纷议论）　　

（学生P）我来自于远近闻名的旅游景点——黄姚，我的家乡近几年来成为县政府重点扶持的旅游经济项目，通过旅游又带动了本地的豆豉、菊花茶等特产的销售，给当地人民带来了经济收入，一举两得。　　

（学生Q）我来自马江，马江近年来修建了至北陀的公路，政府还通过招商引资筹建了林板一体化项目，繁容了当地的经济。　　

（学生R）我来自庇江，如果你到了庇江，你会看到满山遍野的茶叶，茶叶就是我们家乡的主要经济，政府引导、鼓励农民大量种植茶叶，从而增加农民的收入，缩小城乡差距。　　

（学生S）我家住县城，县城这几年来的变化还是挺多的，例如，新市场的建设、新码头的建设、步行街的开发以及旧城改造等等。　　

（教师）大家的回答相当踊跃，可见各地的经济发展还是卓有成效的么！但是我们也该现实的看到，近年来能使本地经济与人民生活能产生质的飞跃的项目毕竟还是少了点，归根到底是什么因素在制约我们的发展呢？　　

（学生纷纷议论）：交通落后、资源匮乏……　　

（教师）不错，大家的看法都很有道理，但归根到底还在于我们经济的落后、市场经济的不发达，因此我们必须坚定不移的发展社会主义市场经济，既要发挥好市场对资源的配置作用，又要加强国家的宏观调控，把“有形的手”和“无形的手”结合起来，从而保证经济持续、健康、稳健的发展。最后，我想问问大家，你们认为现在的你们又能为家乡的经济发展做些什么呢？　　

（学生议论）　　

（学生T）我想这个时候如果谈“弃学从商”，虽然有可能会给自己和社会带来一些奇迹，但就我们这年龄段的整个群体而言，我想于国家、于个人都应是得不偿失的，所以我认为目前作为学生首要的任务仍然是扎实的学好科学文化知识，一个人只有充分吸收营养后，他的体能才是最充沛的，知识就是我们的营养，只有具备丰富、先进的知识，我们才能为家乡、社会带来更高效的贡献。　　

（教师）这位同学的回答很具有代表性，相信代表了大家的看法，我想概括为四个字就是“以学为本”，将来大家学有所成，能回家乡服务的我们鼓掌欢迎，无法回家乡的，只要力所能及协助家乡的发展，我们同样皆大欢喜。记住：家乡的发展，家乡的进步，需要你们每一个人的努力，需要你们每一个人的支持。